原創(chuàng) 周書喆 精神衛(wèi)生686

常聽家長們抱怨“雞娃們”總在最不恰當(dāng)?shù)臅r機詢問性的問題，家長雖萬般頭疼，但仍不知如何回應(yīng)孩子的問題。

作為家長，我們需要理解充滿好奇心的孩子真的很想了解這個世界的方方面面，當(dāng)然也包括性心理問題?！拔业降资浅湓捹M送的還是石頭縫里蹦出來的？我到底從哪兒來的？”“我怎么會住在媽媽肚子里？”“我能不能跟她親親？”“男孩會有月經(jīng)嗎？”……為了更好的回答這些問題，我們首先需要了解性心理是如何發(fā)展的，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

從出生到2歲

從嬰兒降生的那一刻起，性就開始逐漸形成了。如同他們學(xué)習(xí)其他東西，也會通過動作、互動等方式學(xué)習(xí)性。在這一時期，父母或主要照料者對嬰幼兒的撫育、愛及感情投入將為現(xiàn)在和未來親密關(guān)系、愛、性關(guān)系的形成奠定基礎(chǔ)。所有恰當(dāng)形式的撫摸、擁抱都能增強親子聯(lián)結(jié)，并進一步提高嬰幼兒發(fā)展親密關(guān)系的能力。

即使家長與嬰幼兒無法進行有效的語言溝通，但在嬰幼兒擺弄自己生殖器的時候，家長仍會控制不住大聲批評或制止，還會告訴孩子這種行為很“丟丟”、以后不能這樣做了。實際上嬰幼兒自己撫摸生殖器，或者男嬰在吃奶或換尿布時出現(xiàn)陰莖勃起，這都是很正常的現(xiàn)象，并沒有性的目的，家長們也無需為此感到擔(dān)心，更多的時候順其自然就好。

從2歲到6歲

兒童發(fā)展的飛躍和約束都發(fā)生在2-6歲之間，即童年早期。家庭在兒童生命中的作用是無可替代的！父母是孩子的第一任老師，除了教給孩子如何表達愛，也包括社會性別和性。到3歲左右，一個兒童就能敏銳地分別出自己是男孩還是女孩了，也開始使用父母或照料者的詞匯去描述他們的性部位。

在這個時期，性行為和性游戲是非常普遍的。有時孩子會玩弄自己或別人的生殖器，這是對性的好奇和摸索；有時會與其他孩子接吻、摸胸部或襠部、不穿衣服走路等，這些都是可能出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。家長不用對此過分擔(dān)心和緊張，更不要責(zé)罵孩子，否則可能會影響孩子今后的性心理的發(fā)展。扮演醫(yī)生、過家家等游戲也給予了孩子們滿足好奇心、探索身體奧秘的機會。一般來說，不引起害怕、羞恥和焦慮的行為被認(rèn)為是健康的和適合此年齡段的。

從7歲到11歲

兒童進入快速發(fā)育期，尤其女孩的身體發(fā)育更快、變化更大，生殖器官的發(fā)展、對異性的認(rèn)識在此時期依次到來。當(dāng)孩子從童年進入青春期早期，他們對父母的依賴開始減少，與同齡朋友的交往增加，尤其是同性朋友。這個年齡階段，孩子展現(xiàn)出對同性伙伴的偏好，性別的社會化也開始強化。比如異性同桌間可能會出現(xiàn)“三八線”，女孩只跟女孩玩，男孩只跟男孩玩，形成了一種“男女授受不親”的現(xiàn)象。但這并不意味著孩子是同性戀，這只是他們探索、理解自身和環(huán)境的一種方式。

但有的孩子可能沒有發(fā)生這樣的變化。如有男孩仍跟女孩混在一起玩游戲，對新衣服、女孩的事情感興趣，不愿意跟男孩一起玩。他們的行為與自己的生理性別不符合，這時候需要家長用適當(dāng)方法引導(dǎo)，莫要一味指責(zé)。

從12歲到18歲

更為顯著的性心理變化發(fā)生在青春期階段。在青春期，青少年的社會和情感發(fā)展核心是身份形成，形成一種有別于父母的個性和身份，這種個性化的發(fā)展也會影響性心理的發(fā)展。浪漫關(guān)系對青少年來說愈發(fā)重要，但這種關(guān)系和成年人的浪漫關(guān)系并不一樣。成年人更多的是彼此照顧、相互支持，尋找婚姻伴侶，而青少年主要尋求對方給予自己的支持和認(rèn)同。這些在身份、親密關(guān)系上的變化給青少年提供了體驗性的新途徑，包括開放的性態(tài)度和性表達。

在青春期，父母依然在很多關(guān)鍵方面影響著孩子。父母對性的態(tài)度是開放還是保守，如何看待青少年與異性交往等，都會對青少年產(chǎn)生很大的影響。如果父母可以跟孩子主動恰當(dāng)?shù)挠懻撔韵嚓P(guān)的話題、提供性教育，青少年的性風(fēng)險行為就會明顯降低，可以幫助青少年更順利地度過青春期。

從19歲到35歲

在這個時期，人的性生理已經(jīng)發(fā)育成熟，年輕男女既享受著獨立的好處，也承受著獨立帶來的挑戰(zhàn)。青年人會性欲增強，渴望與異性發(fā)生性關(guān)系，這些都是正常的現(xiàn)象。同時也有人可能會出現(xiàn)一夜情或者網(wǎng)絡(luò)約會陌生人尋找性伙伴等性危險行為。如果因無法控制自己的性行為而反復(fù)與人發(fā)生性關(guān)系感到自責(zé)、內(nèi)疚等，這時候最好尋求精神心理專業(yè)人員的幫助。

性的啟發(fā)與性教育對于今日文明社會生活的意義，要比以前任何時代都更大。因此，認(rèn)識一生中不同年齡階段的性心理發(fā)展是非常重要的。而對孩子進行性教育的最佳時機就是“在孩子問及這些問題的時候”。兒童單純而自然地發(fā)問，不提出則已，一經(jīng)提出，便應(yīng)同樣單純而自然地加以答復(fù)，如此，TA的性心理發(fā)育既不至于受阻，也不至于太早，性也不會成為孩子心中神秘的話題。

參考書目：

1、《Think human sexuality》Kelly Welch著，富曉星、史晴、左欣譯，中國人民大學(xué)出版。

2、《性心理學(xué)》Havelock Ellis著，潘光旦譯，華中科技大學(xué)出版社，2018年。

3、《父母與子女的心理輔導(dǎo)：呵護孩子心靈成長》林紅 王成彪著，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2012年。

注：文中圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪歉。

作者：周書喆

單位：北京大學(xué)第六醫(yī)院

北京大學(xué)第六醫(yī)院公事部

國家精神衛(wèi)生項目辦公室

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