我們的教育不是鼓勵(lì)年輕人發(fā)現(xiàn)自我，而是逃避自我。從獨(dú)特的自我逃向‘平均的他者’，從個(gè)性逃向潮流，從冒險(xiǎn)逃向安全。

演講中的劉瑜教授，從一個(gè)家長的身份闡釋了她眼中的中國教育現(xiàn)狀，并表達(dá)了自己的焦慮。

“我的女兒正非常勢不可擋地成為一個(gè)普通人！我們家的孩子就讓她開個(gè)奶茶店得了。”

清華大學(xué)教授劉瑜

坦白講，我們其實(shí)是能夠理解身為家長的她，在面對(duì)中國教育存在的種種問題時(shí)所表達(dá)出的這種焦慮的?？墒?，身為清華教授的她，她的女兒真的會(huì)勢不可擋的成為一個(gè)普通人嗎？顯然，不會(huì)。

很多人因?yàn)榭謶质。汶S波逐流地扎入“踩踏式的競爭”之中，只因大家都這么做。這就導(dǎo)致了“自我”愈發(fā)被壓抑，生活愈發(fā)平庸無趣。

擺脫迷茫和焦慮，不妨先從“堅(jiān)定地成為一個(gè)普通人”開始。以此為起點(diǎn)，去看看自己喜歡什么，去試錯(cuò)，去重來。放下“更高、更快、更多”的競賽執(zhí)念，找到適合自己的位置，便是自由。

再看過去的幾十年前，生活都是穩(wěn)定的，比如：你爺爺是鐵匠，你爸爸也是鐵匠，你未來也是鐵匠，但是現(xiàn)在我們有很多的不確定性，因?yàn)椴淮_定性，也帶來了焦慮，各種競爭，你選擇的事業(yè)，也預(yù)示著別人事業(yè)的幾率，知識(shí)的儲(chǔ)備是一種惡性競爭的循環(huán)。

國內(nèi)，學(xué)歷越高，技能越多，自己選擇的空間也就越大，父母之間也就給孩子報(bào)各種興趣班，你們家的上4個(gè)興趣班，9點(diǎn)睡；我們家的6個(gè)興趣班，10點(diǎn)睡；他們家的上8個(gè)興趣班，11點(diǎn)睡！

有的媽媽自己是一個(gè)文科生，為了孩子硬把自己變成了理科生的學(xué)霸！現(xiàn)在拼的是經(jīng)濟(jì)，你們家有錢，就可以去最好的私立學(xué)校，占據(jù)更多的優(yōu)秀資源！

現(xiàn)在，這種惡性循環(huán)，懷著對(duì)世界無限的憧憬長大了，但是大人就告訴孩子，你的前半生就是考試，雖然，你最后十八般武藝，但是你最后不知道你要做什么，沒有你自己的思想！

劉瑜一家

從公開的信息中，我們便可以很輕松的找到劉瑜教授的教育背景、工作履歷、家庭構(gòu)成。

生于1975年的她，祖籍江西省。本碩就科就讀于中國人民大學(xué)，并在獲得了人大的政治學(xué)碩士后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)，2006年獲得博士學(xué)位。之后僅僅四年間，她就成為了清華大學(xué)政治學(xué)系的副教授。

而她的丈夫更是非同一般，她的丈夫是著名的哲學(xué)家周濂。生于浙江的周濂，本碩就讀于北京大學(xué)，后在香港中文大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位。曾作為牛津大學(xué)、哈佛的訪問學(xué)者，現(xiàn)為人大的教授、人大杰出青年學(xué)者。

這樣的家庭背景，你相信她的女兒會(huì)成為一個(gè)普通人嗎？

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原標(biāo)題：《清華教授劉瑜：我的女兒正勢不可擋地成為一個(gè)普通人》

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