答：能否有效贊揚孩子，關(guān)鍵在于贊揚中所傳達給孩子的信息。

贊揚孩子是一門學問。現(xiàn)實中，家長一般采取物質(zhì)獎勵。比如說：孩子考了滿分，就送智能手機、平板電腦等。這是一種基本的心理學原理，在行為每次發(fā)生后給予一定的獎勵，能增加行為發(fā)生的頻率。毫無疑問，給孩子一定的獎勵，無疑是一種非常有效的激勵因素。但是另一方面，對于本來就熱愛學習、內(nèi)在動力比較高的孩子，這樣的獎勵有可能削弱了他們對學習的內(nèi)在興趣。

根據(jù)自我知覺理論，當我們的態(tài)度和感受處于不確定或模棱兩可的狀態(tài)時，我們會通過觀察自己的行為和該行為發(fā)生時的情況，來推論自己的態(tài)度和感受。

比如朋友問你有多喜歡游泳，你猶豫了一會，因為你成長過程中幾乎很少游泳，但是你發(fā)現(xiàn)自己最近經(jīng)常去體育館游泳。于是你說：“我也不清楚，但我想有一點點喜歡。”簡單來說，就是我們通過觀察自己的行為方式，推測自己的感受，并向自己對此作出解釋。在這個例子中，只有不確定自己是否喜歡游泳，才會從自己的行為來推論自己的感受。如果去游泳是自己選擇的，而不是有別人逼迫你或者替你選擇的，你更可能會得出自己喜歡游泳的結(jié)論。

像“做家務就給錢”的獎勵機制，它的危險在于孩子會覺得做家務就是為了賺錢，而不是為了幫助父母分擔家庭事務。當外在的獎勵不那么吸引或者結(jié)束的時候，孩子們實際上可能會比以前做更少的家務。根據(jù)自我知覺理論，孩子會判斷學習和做家務是為了賺錢，而不是因為自己喜歡或者其他內(nèi)在動機。當孩子認為他們的行為是由外部原因（獎勵）所引起時，就會低估了內(nèi)在原因引發(fā)該行為的可能性。所以我們要努力保證孩子喜歡某項活動或者覺得該活動有趣而從事該活動，而不是因為外在的獎賞或壓力。

能否有效贊揚孩子，關(guān)鍵在于贊揚中所傳達給孩子的信息。第一，讓孩子覺得是自己選擇了自己的行為，而不是外部獎勵；第二，贊揚孩子在困難任務中的努力方式，而不過分關(guān)注孩子能力或者過分贊揚純粹的努力；第三，不過多地與同齡人攀比。

(宋嘉欣 國家心理咨詢師)