張新玨 湖南師范大學(xué)附屬九華步步高小學(xué)黨支部書(shū)記、副校長(zhǎng)

學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展都是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不可或缺的部分。一個(gè)學(xué)生如果只是成績(jī)好，沒(méi)有任何興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)，稱(chēng)不上一個(gè)全面發(fā)展的人；一個(gè)學(xué)生如果不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有一定的學(xué)歷，個(gè)性發(fā)展也難有好的平臺(tái)施展。教師怎樣把握學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系呢？

首先，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展之間并不矛盾，而且能互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。即使在“雙減”政策下學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生需要擺在第一位的首要任務(wù)，只有在保證有良好學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)才能如虎添翼。

今年冬奧自由式滑雪女子冠軍18歲的谷愛(ài)凌不僅是個(gè)“滑雪天才”，還是一個(gè)超級(jí)學(xué)霸，她三年完成了四年的高中學(xué)業(yè)，考進(jìn)斯坦福大學(xué)。她把滑雪當(dāng)做學(xué)習(xí)間歇的放松，把學(xué)習(xí)當(dāng)做滑雪疲憊的緩解?；┯?xùn)練期間為了不耽誤學(xué)習(xí)，她會(huì)利用四小時(shí)路途學(xué)習(xí)功課。正因?yàn)樗龑?duì)學(xué)習(xí)有著正確的認(rèn)識(shí)，才能讓自己全面發(fā)展。作為教師，我們可以通過(guò)講谷愛(ài)凌等勵(lì)志青年的故事、召開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、研學(xué)考察等形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，同時(shí)鼓勵(lì)他們保持自己的個(gè)性特點(diǎn)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生提升自我管理能力。谷愛(ài)凌這樣評(píng)價(jià)自己：“天才有可能是一部分，但是我自己覺(jué)得大多數(shù)是努力和時(shí)間的平衡，還有自律的生活方式?！笨梢?jiàn)，想要學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展兩不誤，就得學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提升自我管理能力。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。學(xué)生在校期間，應(yīng)鼓勵(lì)孩子把80%的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，教師把好課堂關(guān)，既注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和思維品質(zhì)，更要努力提升自己的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。課余時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、演講賽、小記者采訪(fǎng)等，學(xué)校也需為學(xué)生搭建施展個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)。在暑假和寒假中我們也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好堅(jiān)持系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，努力提升自己的綜合素養(yǎng)。

最后，建立“學(xué)習(xí)成績(jī)+”的多元評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生的全面成長(zhǎng)鋪路。應(yīng)試教育下“一考定終身”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)容易忽視學(xué)生的個(gè)性差異，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?！半p減”背景下，教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀(guān)念，改革單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要重視學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，可采用“學(xué)習(xí)成績(jī)+”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，如：“學(xué)習(xí)成績(jī)+特長(zhǎng)”，重視學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；“學(xué)習(xí)成績(jī)+實(shí)踐”，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力；“學(xué)習(xí)成績(jī)+創(chuàng)新”，重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；“學(xué)習(xí)成績(jī)+好習(xí)慣”，重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；“學(xué)習(xí)成績(jī)+愛(ài)勞動(dòng)”，重視學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念；“學(xué)習(xí)成績(jī)+樂(lè)于助人”，重視學(xué)生的品行等，相信多一把尺子，就會(huì)多一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、有個(gè)性、充滿(mǎn)自信的孩子。

作者：張新玨（湖南師范大學(xué)附屬九華步步高小學(xué)黨支部書(shū)記、副校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，教育部選派2019-2020年度赴港交流優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師資格考試面試考官，湘潭市專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干人才、湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。）