為鼓勵學生全面發(fā)展，各地教育部門先后出臺中考政策，把藝術(shù)、體育等科目納入考試科目。然而，全國政協(xié)委員、九三學社上海市委專職副主委周鋒發(fā)現(xiàn)，由于傳統(tǒng)觀念對教育的桎梏、教育的功利化傾向依然嚴重，以至于本應(yīng)有利于提升新時代全民素養(yǎng)的舉措，在實施過程中出現(xiàn)了一些偏差。

2022年全國兩會期間，周鋒提交了《關(guān)于糾正基礎(chǔ)教育中藝術(shù)、體育教育應(yīng)試化傾向的提案》。

他在提案中指出，部分家長為了不讓孩子輸在藝術(shù)和體育學習的起跑線上，過早或過度地送孩子在課外參加相關(guān)訓練與考級，強行要求孩子學習不喜歡的藝術(shù)技能、強迫他們考級。此外，部分學校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教學上以考試為目標，教學形式與方法比較單一。加之“雙減”政策出臺，藝體類校外培訓機構(gòu)的培訓班不斷升溫、供不應(yīng)求，而這些機構(gòu)良莠不齊，有的教師資質(zhì)存在一定問題。

周鋒認為，“出現(xiàn)這些偏差的原因，不外乎對教育的根本目的的忽視，重視分數(shù)、重視升學的功利化傾向沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。”

對此，周鋒提出以下建議：

第一，切實轉(zhuǎn)變教育理念。引導(dǎo)全社會破除唯分數(shù)論，堅持身心健康第一、五育并舉，加強對體育、藝術(shù)教育改革政策的正確宣傳，營造全社會共同促進學生藝術(shù)、體育素養(yǎng)培養(yǎng)的良好社會氛圍。

第二，加強對家長的家庭教育指導(dǎo)。宣傳、貫徹落實《家庭教育促進法》，引導(dǎo)家長切實履行家庭教育的法定責任，幫助孩子樹立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求，糾正 “功利化補習”、藝術(shù)體育教育應(yīng)試化傾向。

第三，深化教學改革。進一步加強藝術(shù)、體育教師自身學科素養(yǎng)、育人意識與能力培養(yǎng)，創(chuàng)新教學形式與方法，落實學科核心素養(yǎng)。藝術(shù)課程要強化審美和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體育與健康課程還要注重培養(yǎng)學生健康的行為、養(yǎng)成積極進取和遵守規(guī)則等品德。深化“課堂教學、社會實踐、校園文化”三位一體的育人體系建設(shè)，強化實踐活動與校園文化建設(shè)。

第四，改革評價體系。探索適合藝術(shù)、體育學科特點的評價模式，堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，摒棄完全以技能型的測試來評價學生藝術(shù)學習成效的方法，探索“課程學習情況、藝術(shù)實踐活動參與情況、才藝展示表現(xiàn)”三結(jié)合的藝術(shù)教育綜合評價模式；探索體育素養(yǎng)評價，對學生體育意識、知識、行為、技能和成效進行全面考察。

第五，謹慎推進藝術(shù)、體育考試改革。對于強化藝術(shù)、體育在學生評價中的占比等重大政策，要科學論證、慎重實施，避免誘發(fā)新的不公平因素；遵循藝術(shù)、體育自身的教育與評價規(guī)律，加強藝術(shù)和體育考試內(nèi)容、方式、評價辦法等方面的科學研究與政策設(shè)計，讓考試評價有利于激發(fā)學生對藝術(shù)、體育學習的興趣與熱情，為學生的常態(tài)化學習提供正確導(dǎo)向。