在具體的科目選擇方面，上海市實施“6選3”，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門傳統(tǒng)科目中自由搭配3門，而浙江省則實施“7選3”，除傳統(tǒng)的6門科目外，還增加了技術(shù)課。

“相比于以往只有文理分科兩種選擇，現(xiàn)在這種高考模式下，我覺得自由選課還是很不錯的，給了學(xué)生很多自主權(quán)”。浙江上虞市華維外國語學(xué)校學(xué)生梁梓鋒（化名）認(rèn)為，改革后的選課模式，更能讓他們按照喜好來選擇科目。

而桐鄉(xiāng)市一所中學(xué)的高三學(xué)生杜偉國（化名），也有著同樣的看法，“改革后對我更有優(yōu)勢了，比如以前理科就是物化生，但生物對我來說是比較頭疼的，我也不喜歡，現(xiàn)在改成了7選3，我就可以自己搭配了。”

此外，他說，選考科目能提供兩次考試機(jī)會，也大大減少了自己的壓力，“我去年10月份考技術(shù)的時候，就考得不太好，但壓力不大，因為還有第二次機(jī)會?！?/p>

在這樣的調(diào)整下，學(xué)生們不僅有了更多的選擇權(quán)，增加的考試機(jī)會也大大疏解了學(xué)生的高考壓力。

談及滬浙的新高考改革，中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)程方平表示，此次改革最大的亮點就是增加了二次考試的機(jī)會，“可以說是真正意義上改變了‘一考定終身’，而且重視平時會考的質(zhì)量，把以往太過急功近利的應(yīng)試高考模式給淡化了，這樣更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。”

此外，浙江高考改革在選考科目中增加了技術(shù)這門課，也讓程方平頗為欣賞，“從這次改革中，我看到了國家對于職業(yè)化教育的重視，在高考科目中增加技術(shù)這門課是最明顯的?！?/p>

他認(rèn)為，這表示我國不僅僅承認(rèn)知識文化的重要性，也開始同樣看重實際的技術(shù)，“特別這些年我們國家的職業(yè)教育發(fā)展缺少實實在在的推動力，而這次改革是一個很有力的措施，能切實促進(jìn)社會多行業(yè)能力的提升?！?/p>

對此，教育部副部長魯昕2014年3月22日就曾在中國發(fā)展高層論壇上表示，中國即將出臺方案實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。其中第一種高考模式就是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識。

打破批次錄取，浙江考生可填80個志愿

作為高考的關(guān)鍵一環(huán)，招生也在新高考改革中發(fā)生了重大變化。

以往高校招生都是按照本科到高職院校分批次進(jìn)行，這樣的模式導(dǎo)致了在人們觀念中形成了高校三六九等的等級之分，甚至把批次當(dāng)作衡量學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)本，導(dǎo)致二本、三本學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面承受著歧視和壓力。

在2014年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確提出，要創(chuàng)造條件逐步取消高考招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

其實，此前已經(jīng)有很多省份開始了合并批次嘗試，山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川等省，已經(jīng)陸續(xù)將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進(jìn)行招生錄取。

截至2016年，已經(jīng)有13個省份取消了三本招生，并入二本。而上海在2016年，率先實施了本科第一、二批次合并，徹底實現(xiàn)了所有高?！巴_”無差別競爭，實現(xiàn)了所有高校招生的起點公平。

2017年1月，在浙江省新出爐的錄取方案中，也取消了原來第一批、第二批、第三批等錄取批次劃分的設(shè)置。

在此基礎(chǔ)上，由以前的院校投檔為投檔單位，改成了專業(yè)（類）為投檔單位，考生按照成績分段來填報志愿、分段錄取，從學(xué)校平行志愿，變?yōu)閷I(yè)（類）平行志愿。

浙江省普通類考試可以填報80個專業(yè)平行志愿，專業(yè)平行志愿投檔，將依據(jù)考生位次、志愿順序進(jìn)行，計算機(jī)對考生所填報的80個志愿依次檢索，一旦符合投檔條件即直接投檔到該院校專業(yè)。

對此，東陽市東陽中學(xué)高三學(xué)生徐輝（化名）告訴澎湃新聞，3月初已經(jīng)看到了各個高校給出的“在浙招生高校選考科目要求”，“專業(yè)要求都寫得很明確，我們就可以對照這個表格和自己選的科目來報專業(yè)，但現(xiàn)在還沒到報名的時候，還不知道到時候該怎么辦?！?

對于合并批次，程方平表示，也是未來高考改革的大勢所趨，“其實考試的改革大同小異，科目內(nèi)容都是一樣的，只是組合方式發(fā)生了變化，真正讓學(xué)生和家長們關(guān)心的，還是招生的程序和公平?！?/strong>

他認(rèn)為，合并批次有利于各高校平等發(fā)展，但合并批次后，招生模式相比以往變得更為復(fù)雜，在改革的過程中，要進(jìn)一步促進(jìn)招生公平，防止合并批次導(dǎo)致更多渾水摸魚的情況。

對此，程方平建議通過制度保障改革的成效，比如出臺《考試法》，在相關(guān)立法上也可以優(yōu)先在某些地區(qū)進(jìn)行試點。