中國(guó)人民大學(xué)的校園不大，地處于寸土寸金的北京市海淀區(qū)北三環(huán)西頭，緊鄰中關(guān)村。從2012年我進(jìn)大學(xué)起，校園內(nèi)的大部分建筑時(shí)斷時(shí)續(xù)地進(jìn)行著翻修工程，如今形成了三種色彩為主的格局：

校園內(nèi)西北部分，有恢宏大氣的明德樓和如論講壇，主體呈現(xiàn)朱紅色，明德樓是一座大型單體教學(xué)建筑（包括明德主樓、明德商學(xué)樓、明德法學(xué)樓、明德國(guó)際樓和明德新聞樓），是相關(guān)專業(yè)的教學(xué)樓和行政辦公樓；

校園北部大部分地區(qū)是宿舍樓群和家屬樓群，主要由紅白兩色構(gòu)成，是人大師生和普通居民的生活區(qū)域；

校園東部和南部則由公共教學(xué)樓、科研樓、圖書館、田徑場(chǎng)和一些配套建筑構(gòu)成，主要承擔(dān)著公共教學(xué)的功能，主體呈現(xiàn)綠白相間的色彩。

和其他高校校園不同的是，人大校園內(nèi)有很大一片分房年代遺留下來的家屬樓群。大部分家屬樓是紅磚灰墻的房子，這十多年來幾經(jīng)流轉(zhuǎn)，樓房?jī)?nèi)大部分的居民已經(jīng)不再是人大的教職工了，多數(shù)居民都是年齡偏大的中年人和老年人，同時(shí)也有人大的學(xué)生或是計(jì)劃考研來人大的學(xué)生租住，還有一些在人大附近務(wù)工的人租住在里面。

過去家屬樓區(qū)的道路十分泥濘，亂搭蓋的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，還有一些無人管轄的荒地，家屬樓群一直是校方治理校園的一個(gè)棘手問題。對(duì)校方來說，人大內(nèi)的居民顯然不在校方的管轄范圍，校方對(duì)家屬樓群的整治工作比對(duì)教學(xué)樓的外觀修繕要困難許多；對(duì)居民來說，校方又不可能承擔(dān)起像物業(yè)公司一樣的責(zé)任，不能像住宅小區(qū)的居民一樣提出諸多訴求；而對(duì)學(xué)生來說，要和不同于師生的群體共用校園空間，這種差異來自于年齡、文化程度和生活經(jīng)歷等諸多方面。

因此，比起單一師生群體的校園，人大的校園管理工作顯然要復(fù)雜許多。那么在這么一片不大的校園空間里，居民和學(xué)生是否可以都找到自己舒適的空間生活、休閑和娛樂呢？

今年5月，我對(duì)人大校園的幾處公共區(qū)域進(jìn)行了為期一周的實(shí)地觀察，主要集中在家屬樓群附近的區(qū)域，包括公共草地和明德教學(xué)樓前的大廣場(chǎng)以及居民生活區(qū)域。

我發(fā)現(xiàn)人大的校園空間得到了很好的利用，居民和學(xué)生在校園內(nèi)都可以找到自己的生活舒適區(qū)。大體可以分為以下3點(diǎn)：

1.意料之外的明德廣場(chǎng)

明德大廣場(chǎng)在歡迎新生入學(xué)和畢業(yè)的時(shí)候可以承擔(dān)起大量人群集聚活動(dòng)的功能，但平時(shí)這么大的廣場(chǎng)似乎顯得有些空曠。我發(fā)現(xiàn)明德大廣場(chǎng)實(shí)際上是帶著孩子的教職工和居民最喜歡逗留甚至特意前來休閑的區(qū)域之一。

因?yàn)槊鞯聫V場(chǎng)比周邊道路略高，一般車輛不會(huì)進(jìn)入該區(qū)域，于是很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子來到這個(gè)平坦又干凈的大廣場(chǎng)上進(jìn)行一些體育活動(dòng)，比如輪滑、自行車和一些球類運(yùn)動(dòng)。而一些隨家長(zhǎng)途經(jīng)此處的孩子，也會(huì)在此處快樂的奔跑嬉戲，相比校外街道，由于廣場(chǎng)自身帶有的安全感，此處的家長(zhǎng)們會(huì)更加放松一些。

與明德廣場(chǎng)類似，學(xué)校自身的教學(xué)空間和平臺(tái)也能給居民提供十分便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，游泳館的非教學(xué)時(shí)間是對(duì)公眾開放的；居民可以在人大的一些體育場(chǎng)館進(jìn)行付費(fèi)的運(yùn)動(dòng)，特別是教師的孩子和居民的孩子，放學(xué)后一般會(huì)在人大的小足球場(chǎng)進(jìn)行體育“課后補(bǔ)習(xí)班”，這顯然實(shí)現(xiàn)了校方、師生和居民的三贏局面。

同時(shí)，校內(nèi)一些專有場(chǎng)地的管理也十分規(guī)范，很少發(fā)生居民打擾侵占的現(xiàn)象。比如世紀(jì)館前的專業(yè)足球場(chǎng)地，平日不許師生和居民進(jìn)入，只在畢業(yè)季和特殊活動(dòng)的時(shí)候才會(huì)開放，也鮮有人破壞這條規(guī)則。

2.零碎但利用率高的綠地空間

人大的綠地空間十分零碎，但分布均勻，校園內(nèi)各個(gè)角落都有可以駐足休憩的場(chǎng)所，所有的綠地都是開放的，利用率很高，同時(shí)整潔度和維護(hù)情況也較好，是師生和居民休閑的好去處。

人大最有名的綠地是一片草地，叫教二草坪，和此前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的一些校園草地禁令不同，這塊草地完全提供給遛狗的老人、嬉鬧的孩童、休憩的學(xué)生和玩kickball的外國(guó)人。但草地的維護(hù)確實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，特別是在冬天，整個(gè)草坪往往會(huì)變得十分凋敝，幸好北方的雪也給了游人和玩耍者一個(gè)新的休閑方式，學(xué)生們喜歡在這塊草地上堆雪人。

周末在教二草坪的街角時(shí)而有人表演歌唱節(jié)目，時(shí)而有人表演樂器類節(jié)目，偶爾還有話劇社在草坪附近的街道內(nèi)成群結(jié)隊(duì)的喊口號(hào)宣傳最新話劇，而草坪和教學(xué)樓間的街道上也常常擺有各種社團(tuán)活動(dòng)的宣傳攤位。

校內(nèi)的另一個(gè)小型公園——百家廊區(qū)域，是居民聚集促膝暢談的好場(chǎng)所，也是孩子們玩耍的好地方。百家廊由一個(gè)圓弧形的長(zhǎng)廊構(gòu)成，前面形成了一塊圓形的小型廣場(chǎng)，廣場(chǎng)旁邊是一處名叫一勺池的小型噴水池，而背后則是一小塊草坪形成的高地。水池和高地都是孩子們玩耍的好地方，而早晨的百家廊前則有跳舞的大媽、學(xué)習(xí)武術(shù)的中年人和拉二胡的老人家。

3.富有生活氣息的家屬樓群和宿舍樓群

對(duì)于生活在這個(gè)片區(qū)的居民和學(xué)生來說，這個(gè)區(qū)域十分有生活氣息，有水果攤、小吃店、便民市場(chǎng)和匯賢超市等服務(wù)點(diǎn)。同時(shí)在家屬區(qū)的一些一樓的居民會(huì)把自己的家往外拓寬，建一些小吃店打印店，以滿足學(xué)生趕時(shí)間往往就近吃飯打印的需求，倒是頗為符合簡(jiǎn)雅各布斯對(duì)街道的期望。

近幾年學(xué)校一直在對(duì)家屬樓群及其附近的區(qū)域進(jìn)行修整，主要在拆除一些違章搭蓋的建筑的基礎(chǔ)上，將雖不寬闊的馬路修整平齊，鋪上柏油瀝青；將信息樓后一塊原有閑置的荒地改建成了一片開放的小型公園；把人大出版社的原圖書庫(kù)房改建成了“明德書店”，并保存了附近原有的一個(gè)菜市場(chǎng)“便民市場(chǎng)”，既滿足校園整潔美觀的環(huán)境，又盡量滿足中老年居民的生活需要。

前些年，靠近人大書庫(kù)附近的荒地總是讓人步履匆匆，既不愿久留也沒法休憩，如今由荒地改建成的公園和西面不遠(yuǎn)處的“明德書店”已經(jīng)成為了各個(gè)年齡段的居民、教師和學(xué)生最喜歡的休息區(qū)域之一。

或許會(huì)有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，校園應(yīng)該是封閉的，不應(yīng)該對(duì)校外人員開放，以維持校園干凈整潔的環(huán)境。但由于人大家屬樓群的客觀存在，校方?jīng)]辦法把家屬區(qū)的“閑雜人等”都搬遷出校園。而事實(shí)則讓我們意識(shí)到居民和師生共同生活的人大校園，同樣保持了清潔和安全的校園環(huán)境，而且比起單一學(xué)生群體的校園環(huán)境，此處更有了動(dòng)人的煙火氣息。

用簡(jiǎn)雅各布斯的觀點(diǎn)來看，街道活力給校園注入新鮮的血液，提供街道瞭望的居民則增加了校園的安全性。一些家屬區(qū)的居民們會(huì)在校園內(nèi)做小生意，有大商場(chǎng)不能提供的修補(bǔ)衣服的裁縫店、修車攤、水果店、夜市售賣等等服務(wù)，有力地填補(bǔ)了師生生活需求的空白點(diǎn)。

人大校園空間的利用情況給我們提供了一個(gè)很好的例子，校園空間并非要追求居住者的同質(zhì)化，不同年齡的居民可以在不干擾教學(xué)秩序的情況下使用學(xué)校的一些特有設(shè)施，同時(shí)一些居民又可以給師生們提供更為便捷的服務(wù)。

雖然中小學(xué)校應(yīng)該通過封閉校園保障未成年學(xué)生的安全，但因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)的居民和活躍的生活空間，更為開放的大學(xué)校園空間則可能是安全感更強(qiáng)、安全系數(shù)也更高的。只要校方能提供一個(gè)卓而有效的管理規(guī)范，我認(rèn)為居民是不會(huì)打擾到正常的教學(xué)秩序，同時(shí)居民們又可以給師生提供便捷的服務(wù)，于居民自身而言又能享受到校園生活提供的一些便利，可謂是校方、師生和居民三贏的局面。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)城鄉(xiāng)發(fā)展與規(guī)劃系研究生）