“我們學(xué)校硬件條件還是非常好的?！睂W(xué)校教導(dǎo)主任王雄帶領(lǐng)南國都市報記者參觀，“我們的多媒體教室內(nèi)有電腦、投影儀，設(shè)備齊全?！?/p>

更具特色的是，學(xué)校內(nèi)還有一塊空地，里面種著豆角、甘蔗等。王雄說：“這是學(xué)校開展勞動課的基地，學(xué)生和老師一起參加勞動。”

這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境得益于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。王雄說，2015年整個學(xué)校進行了改擴建，投資100多萬，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的要求，建成了現(xiàn)在的樣子。

學(xué)校硬件齊備的背后卻藏著深深的憂慮，王雄說：“現(xiàn)在學(xué)生越來越少了?！?/p>

今年上半年，學(xué)校一年級學(xué)生3人，二年級學(xué)生2人，三年級學(xué)生8人，四年級學(xué)生10人，五年級學(xué)生12人，六年級學(xué)生12人，共計：47人。

縱向比同樣驚人。2014年學(xué)校有學(xué)生110人；2015年學(xué)生70多人；2016年學(xué)生約50多人；今年就只有40多人。

這個數(shù)據(jù)變化引起了墨橋教育促進會人員的重視。

“每年我們都到學(xué)校給學(xué)生們送校服、送圖書。”墨橋教育促進會副會長王義說，“可沒想到兩三年后人數(shù)竟然減少得這么快？2015年是學(xué)校改擴建的一年，可這年學(xué)生竟銳減一小半，那年一年級僅招收2名學(xué)生。原因何在？照此下去，再過兩年，墨橋?qū)W校的學(xué)生就全部流失了！”

一所“不及格”的學(xué)校

硬件強，軟件不行，擔(dān)心招不到新生

22日，墨橋教育促進會的人員、墨橋小學(xué)教導(dǎo)主任王雄、村委會相關(guān)負(fù)責(zé)人坐在了一起，探尋根源。

墨橋村委會副主任陳大介紹村莊情況：墨橋村委會下轄26個自然村，近5000人，“上學(xué)的適齡人數(shù)、在校人數(shù)，我們具體不知道，但可以肯定的是，上小學(xué)的孩子絕對超過100人。”

其他學(xué)生去哪兒了呢？陳大說：“很多都去紅旗鎮(zhèn)上學(xué)，也有去舊州鎮(zhèn)、三門坡鎮(zhèn)的，甚至還有去?？诘?。只要有能力都把孩子往外送了。”

墨橋小學(xué)教導(dǎo)主任王雄對這樣的判斷并不感到意外?！拔覀儗W(xué)校的硬件是不錯，可軟件不行，教學(xué)質(zhì)量不高……老師們整體感覺村里的孩子也比較難教，教不好，所以學(xué)生的成績也上不去?！?/p>

談起學(xué)生越來越少的原因，王雄沒有說“因為鄉(xiāng)村適齡孩子人數(shù)減少”，而是說，“很多學(xué)生都轉(zhuǎn)走了?！?/p>

2011年，王雄調(diào)到墨橋小學(xué)擔(dān)任老師。那時，學(xué)生有近200人，可慢慢地一些成績稍微好點的學(xué)生都選擇了轉(zhuǎn)校，留下來的都是成績不太好的學(xué)生。學(xué)校由此陷入惡性循環(huán)，周邊群眾也漸漸喪失了信心，“說這個學(xué)校不好，哪怕我們已經(jīng)建了新樓?！?/p>

“如果給墨橋小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打分，您打多少分？”南國都市報記者問。

“平心而論，是不及格的?！蓖跣巯肓撕靡粫?，又接著說，“在我們墨橋小學(xué)，是沒有優(yōu)等生的，考試及格都困難。”

墨橋教育促進會副會長王義坐在一旁，臉上突然嚴(yán)肅起來，“這就是問題的根源了，這樣下去，我們的孩子怎么辦？”

討論一時陷入了僵局。

據(jù)了解，墨橋小學(xué)共有14名老師，平均年齡都在40歲以上。這14名老師中，有4名老師因身體原因無法上課。

眼下，墨橋小學(xué)正面臨的困境是：9月1日，新學(xué)期開始，一年級還能招到學(xué)生嗎？

王雄心里沒底，搖搖頭說，“不知道。”

一所不得不去的學(xué)校

我沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上去讀書

“能轉(zhuǎn)走的都轉(zhuǎn)走了，剩下的都是不能轉(zhuǎn)走的?！蹦珮蚪逃龠M會副會長王義內(nèi)心滋味復(fù)雜，“窮困家庭的孩子，怎么轉(zhuǎn)？”

王義腦海里一下浮現(xiàn)出村里的貧困戶陳垂富一家。

42歲的陳垂富，頭發(fā)蓬亂，身形消瘦，一家六口人。母親年邁多病，妻子“不太正常”，全家都靠他一人掙錢。

他的3個小孩都在墨橋小學(xué)讀書。大女兒陳瑩上五年級、二女兒陳柳妃上三年級、小兒子陳綿茂上一年級。

談起孩子的教育問題，他一臉茫然，“在墨橋小學(xué)讀書，成績也不好。”

看到村里其他人將孩子送到了鎮(zhèn)里讀書，陳垂富也羨慕，“可是我們家沒有條件，沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上去讀書?！?/p>

去年，政府扶持陳垂富蓋房子，還給他了七頭牛發(fā)展生產(chǎn)。如今，房子還在建，他還要抽出時間照顧牛群，整天忙忙碌碌，根本沒有多的時間照顧孩子。

“如果孩子去鎮(zhèn)上讀書，誰每天去接送？”陳垂富的苦惱幾乎是墨橋小學(xué)就讀學(xué)生家庭共同的苦惱。

今年7月初，墨橋教育促進會的工作人員跟海南師范大學(xué)的大學(xué)生支教志愿者一起，在村里進行了一次調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)，“留在墨橋小學(xué)上學(xué)的孩子們幾乎都是家庭比較困難的，沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上讀書?！?/p>

說起這些，王義眼眶濕潤了，“我小時候家里窮，沒能好好上學(xué)。可上學(xué)，才是這些貧窮孩子走出去的唯一出路啊?！?/p>

在墨橋小學(xué)一年級的教室里，后面的黑板上寫著：每個孩子都值得被寵愛，因為他們是我們的未來。

墻壁上彩色的紙片里寫滿了孩子們的夢想：

陳垂富的兒子陳綿茂寫著：我想當(dāng)老師。

袁世權(quán)寫著：我想當(dāng)科學(xué)家。

……（原題為《一所鄉(xiāng)村學(xué)校的尷尬》）