信息時(shí)報(bào)9月26日?qǐng)?bào)道，開(kāi)學(xué)了，在廣州一中的學(xué)生宿舍區(qū)里，悄悄地多了一間“手機(jī)保管室”，保管室的柜子里躺著的都是學(xué)生手機(jī)！新學(xué)期來(lái)了，在應(yīng)對(duì)校園手機(jī)管理時(shí)，廣州的學(xué)校又有了新探索：開(kāi)設(shè)“手機(jī)保管室”！實(shí)際上，為了減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，廣州的學(xué)校使盡渾身解數(shù)，不過(guò)學(xué)生“斗智斗勇”也不少。有老師建議，有關(guān)部門應(yīng)該立法禁止手機(jī)進(jìn)入校園。

舉措：學(xué)校周日“收”手機(jī)，周五發(fā)回

周日晚上回到學(xué)校，廣州一中高二（1）班的寄宿生小陳回復(fù)完最后一條微信，略有不舍地從兜里把自己的手機(jī)掏出來(lái)，登記好手機(jī)型號(hào)，放在一個(gè)專用的袋子里，然后把它拿到課室門口寫著班名的手機(jī)保險(xiǎn)箱，跟手機(jī)告別一周。

不光是他，按照學(xué)校新的手機(jī)管理辦法，學(xué)校高中部的2000多名學(xué)生若攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，每逢周日晚上都會(huì)把它統(tǒng)一地存放到“手機(jī)保管室”里，直到周五放學(xué)才會(huì)領(lǐng)回來(lái)。

記者看到，這個(gè)“手機(jī)管理室”隱藏在宿舍區(qū)一個(gè)并不起眼的位置，并裝有“警報(bào)”裝置，入內(nèi)后寫著班別的保險(xiǎn)箱一字排開(kāi)。 “每到星期天晚上，我們就把保險(xiǎn)箱搬到課室門口，學(xué)生跟班干部登記后，就把手機(jī)裝在專用的袋子里，然后放進(jìn)保險(xiǎn)箱。當(dāng)帶回來(lái)的手機(jī)統(tǒng)一放進(jìn)保險(xiǎn)箱后，再由兩名班干部各持一把鑰匙把箱子上的鎖鎖上，貼上封條后由宿管送去手機(jī)保管室，進(jìn)行全封閉管理。”該校學(xué)生處賀主任介紹。

執(zhí)行：大多贊同，少數(shù)學(xué)生“對(duì)抗”有招

為何會(huì)用“手機(jī)保管室”管理手機(jī)？ 賀主任介紹，手機(jī)是學(xué)生接觸外界信息的窗口，但中學(xué)生的自控能力比較弱，沉迷其中必定會(huì)影響學(xué)習(xí)。在不少學(xué)校里，學(xué)生上課偷偷玩手機(jī)、拿著手機(jī)通宵看小說(shuō)并不鮮見(jiàn)，校園手機(jī)管理已成為“世界性難題”。該校此前也曾多番考量，比如說(shuō)由老師代為保管、在校園屏蔽手機(jī)信號(hào)等等，但是綜合多方因素，最終認(rèn)為“手機(jī)保管室”的辦法更為妥當(dāng)。

由于這樣的做法曾征詢學(xué)生意見(jiàn)，所以得到絕大部分學(xué)生的認(rèn)同。

“其實(shí)有的同學(xué)還真會(huì)控制不住打游戲的，統(tǒng)一保管后大家都沒(méi)手機(jī)，不會(huì)相互影響?！睆V州一中高一王同學(xué)告訴記者。不過(guò)，也有少部分學(xué)生抵觸。“帶著手機(jī)才有安全感，可以隨時(shí)聯(lián)系家里人?！?一名不愿意透露姓名的學(xué)生說(shuō)，“其實(shí)拿手機(jī)不完全是玩，也可以隨時(shí)查資料，例如哪個(gè)單詞不懂可以立刻查，課堂上來(lái)不及抄的板書，也可以馬上拍照記錄下來(lái)，十分方便。”他說(shuō)。

不過(guò)，有調(diào)皮學(xué)生千方百計(jì)“斗智斗勇”：上交手機(jī)模型、 上交舊手機(jī)藏著新手機(jī)、甚至是用零花錢再買一臺(tái)。對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)校會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)生需要登記自己的手機(jī)型號(hào)，并由家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。

效果：孩子成績(jī)提高，家長(zhǎng)態(tài)度有變

在建立手機(jī)保管室前，學(xué)校先與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。大多數(shù)家長(zhǎng)都十分支持學(xué)校的管理方式，認(rèn)為這樣有利于孩子專心學(xué)習(xí)?！昂⒆舆€不能完全抵擋誘惑，必要的隔離措施還是需要的”，家長(zhǎng)廖先生說(shuō)。

但有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子不能隨時(shí)聯(lián)系自己不放心”，甚至覺(jué)得隔離不能鍛煉孩子的自覺(jué)自律。校方表示，現(xiàn)在的中小學(xué)設(shè)施十分完善，校園內(nèi)通常設(shè)置有公共電話或者校園座機(jī)。如果學(xué)生有緊急狀況，也可以通過(guò)老師即刻聯(lián)系家長(zhǎng)。

“剛開(kāi)始不贊成的家長(zhǎng)也漸漸接受了我們的手機(jī)保管室，因?yàn)樗麄兒⒆拥某煽?jī)確確實(shí)實(shí)提起來(lái)了。”賀主任說(shuō)。

學(xué)生手機(jī)如何管？

有限使用

（代表學(xué)校：華師附中）

學(xué)校把手機(jī)管理的問(wèn)題交給學(xué)生決定，由學(xué)生開(kāi)展廣泛的調(diào)查后，最后由學(xué)生制訂出手機(jī)的使用辦法——學(xué)生可以帶手機(jī)回校，但在教學(xué)區(qū)（教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館、圖書館、音樂(lè)舞蹈室等）不得使用，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)自主自我管理的良好習(xí)慣。

老師保管

（代表學(xué)校：廣州中學(xué)）

廣州中學(xué)（原47中）制定了《學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，明確學(xué)生在校期間不允許使用手機(jī)。若帶手機(jī)回校，需要統(tǒng)一交給生活老師管理，周日晚休前由宿舍長(zhǎng)將手機(jī)收齊交給生活老師，周五午休后領(lǐng)回交回給學(xué)生。每周一上午在班群向家長(zhǎng)通報(bào)上交手機(jī)名單。一旦在校園被發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)，將沒(méi)收手機(jī)直到學(xué)期結(jié)束才退還。

統(tǒng)一存放

（代表學(xué)校：廣州一中）

借助第三方介質(zhì)統(tǒng)一管理，比如說(shuō)讓學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)保險(xiǎn)柜、雜物柜等等，既保護(hù)了學(xué)生隱私，也減少老師托管的責(zé)任。

懲罰措施

不少學(xué)校會(huì)把手機(jī)管理與學(xué)生考評(píng)、住宿相掛鉤。在廣州六中宿舍禁用智能機(jī)，如發(fā)現(xiàn)三次，要進(jìn)行停宿處理。

南武中學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)帶手機(jī)，第一次違規(guī)沒(méi)收手機(jī)取消評(píng)優(yōu)資格，第二次違規(guī)，由德育處給予學(xué)校處分處理，沒(méi)收手機(jī)至高考后歸還，同時(shí)由家長(zhǎng)帶回家教育。

聲音：沒(méi)有法規(guī)難管理

“一些國(guó)家有立法，學(xué)生不能攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。而我們沒(méi)有相關(guān)法律，許多學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是自己的私人財(cái)產(chǎn)，學(xué)校無(wú)權(quán)管理?！眮?lái)自廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的班主任黎老師說(shuō)無(wú)奈地說(shuō)，“管理的難度很大，既不能搜書包，學(xué)生拒交手機(jī)時(shí)我們又不能搶。學(xué)生不配合，只能通知家長(zhǎng)，還遇到過(guò)叛逆期的學(xué)生報(bào)警，告訴警察父母要收他手機(jī)。”

“手機(jī)對(duì)于未成年人，就相當(dāng)于可隨身攜帶的‘網(wǎng)吧’，部分學(xué)生癡迷手機(jī)的程度很高。而學(xué)校對(duì)于手機(jī)管理，來(lái)來(lái)去去只能暫為代管，沒(méi)有什么新的招數(shù)了?！崩枥蠋煻啻闻c家長(zhǎng)溝通，表示一些家長(zhǎng)希望能制定相關(guān)法規(guī)管理學(xué)生手機(jī)。

他山之石：國(guó)外如何進(jìn)行校園手機(jī)管理？

如何管控學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，是世界各國(guó)教育者面臨的課題。主要的做法有：一是通過(guò)立法禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂；二是制定易操作、易檢驗(yàn)的禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的校規(guī)；三是通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，允許學(xué)生在學(xué)校有條件地使用手機(jī)。

英國(guó)對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園管理最嚴(yán)格，據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道，英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局于2012年宣布，禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。如果學(xué)校未能遏制課堂上學(xué)生利用手機(jī)發(fā)短信、接聽(tīng)電話或上網(wǎng)，學(xué)校將被教育督查部門記載并問(wèn)責(zé)。

美國(guó)、德國(guó)和法國(guó)管理學(xué)生使用手機(jī)主要通過(guò)制定嚴(yán)格的校規(guī)。美國(guó)大多數(shù)學(xué)校允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)是出于安全考慮，但同時(shí)規(guī)定，除非是非常緊急情況下，大多數(shù)學(xué)校禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)課堂。美國(guó)一些學(xué)校制定有《學(xué)生手冊(cè)》，學(xué)生必須遵守學(xué)校手機(jī)使用相關(guān)規(guī)定，家長(zhǎng)必須簽字。

日本家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)方面發(fā)揮重要作用，在家長(zhǎng)引導(dǎo)下日本的小學(xué)和初中，學(xué)生擁有手機(jī)量是偏低的，攜帶手機(jī)進(jìn)校園的數(shù)量也相對(duì)較小。

（原題《校園手機(jī)難管控 學(xué)校不斷出新招》）