10月18日，美國著名文理學(xué)院維思大學(xué)（Wesleyan University）校長邁克爾?S?羅斯（Michael S. Roth）教授攜其新書《超越大學(xué)：博雅教育何以重要》現(xiàn)身上海一家酒店。

羅斯教授表示，博雅教育的精髓在于，能夠培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維、突破性思維能力的跨界人才，推動社會進(jìn)步。在21世紀(jì)，當(dāng)許多人仍然對高等教育的價值保持懷疑之際，羅斯強(qiáng)調(diào)，博雅教育中的創(chuàng)造性、批判性思維以及“學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合”的通才培養(yǎng)理念正是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢下人才培養(yǎng)所需的。

博雅教育培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科人才

“博雅教育最核心的一個理念，就是跨領(lǐng)域、跨學(xué)科地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？吹綄W(xué)生們吸取了豐富的知識和技能，同時又能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意和潛力，對這些工作和學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生濃厚的興趣，做出杰出的成果，我是非常自豪的?！绷_斯教授說。“我覺得這是博雅教育的精髓所在，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在工作的過程中，能夠?qū)W習(xí)‘學(xué)習(xí)的方式’，能夠創(chuàng)造出更多更有意義的成就。”

2008年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球。這場全球性的金融危機(jī)，讓美國教育界也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響和聲音，認(rèn)為教育的方向應(yīng)該更專業(yè)、更狹窄。

“對于像博雅教育這種非常寬泛的，針對性不是特別強(qiáng)的文理的教育體系，大家提出了一些質(zhì)疑。有人認(rèn)為，應(yīng)對金融危機(jī)，需要通過培養(yǎng)一些特定領(lǐng)域的專門人才?！绷_斯教授說。當(dāng)時，他擔(dān)任維思大學(xué)校長剛剛一年。正是由于這次契機(jī)，他才覺得有必要寫一本書來詮釋對于博雅教育理念認(rèn)識上的誤區(qū)。

在2017年3月由中國社會科學(xué)出版社出版的《超越大學(xué)：博雅教育何以重要》一書中，羅斯教授闡釋了博雅教育“自由”的理念、“合作”的方法。他認(rèn)為，在技術(shù)飛速發(fā)展的年代，現(xiàn)在的學(xué)生會比父輩有更多的機(jī)會去接觸各種各樣的機(jī)會，有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)更多的東西。如果只掌握一門非常狹窄的技能，對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。而博雅教育能夠通過對知識進(jìn)行探索，結(jié)合學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生個人的潛力，做出更多有意義的項(xiàng)目和成就。

比如，摩根大通研究所創(chuàng)始主席和首席執(zhí)行官戴安娜·法萊就是博雅教育的一個典型事例。戴安娜·法萊在維思大學(xué)學(xué)的是社會研究，這個跨學(xué)科項(xiàng)目融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治科學(xué)（PPE）。此外，她在大學(xué)期間涉獵廣博，甚至在戲劇、音樂課堂上也可以看見她的身影。畢業(yè)后，她先后在麥肯錫全球研究所、奧巴馬政府經(jīng)濟(jì)委員會工作?？鐚W(xué)科的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和跨領(lǐng)域的工作經(jīng)歷使得她從海量數(shù)據(jù)中不僅可以洞見消費(fèi)者行為的軌跡，還致力于發(fā)現(xiàn)改善公共治理的良方。

羅斯校長告訴當(dāng)天在場的家長們，這些優(yōu)秀的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，通過博雅教育具備了扎實(shí)的知識與技能，能夠在本職領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，同時他們擁有跨領(lǐng)域的思考力和行動力，能夠看見別人看不見的聯(lián)結(jié)與關(guān)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)別人無力處理的事務(wù)或資源。最重要的，他們都充滿突破常規(guī)與傳統(tǒng)的勇氣，沒有“局限在一個盒子里”，而是在充滿復(fù)雜性與開放性的世界中，不斷發(fā)現(xiàn)人生的意義與現(xiàn)實(shí)問題的解決方案。而這正是一個高速變化的時代更加需要博雅教育的原因所在。

更多美國優(yōu)秀學(xué)生選擇博雅教育

面對發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)科技以及普及的線上教育，如今的大學(xué)還值得人們?yōu)橹度霑r間和金錢嗎？大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，在走出校園之后，能應(yīng)對社會激烈的競爭嗎？

羅斯教授認(rèn)為，對這個問題的討論其價值已經(jīng)超過高等教育本身。

“在這樣的情況下，博雅教育的重要性尤為突出?！绷_斯說，“在‘實(shí)用’（useful）和‘廣博’（wide-ranging）之間確實(shí)存在一定的張力。”在維思大學(xué)，羅斯主導(dǎo)了多個跨學(xué)科學(xué)院的創(chuàng)建。這些學(xué)院的重心在于與東亞研究、綜合科學(xué)、電影和環(huán)境相關(guān)的高等研究和群組建立。

而更重要的是，不僅是在校園，博雅教育在學(xué)生畢業(yè)之后仍然還在繼續(xù)。學(xué)生需要通過探索不同領(lǐng)域的機(jī)會尋找各種問題，同時用在學(xué)校學(xué)到的技能和創(chuàng)新的思維去突破固有壁壘尋找更多的機(jī)會，包括創(chuàng)業(yè)的機(jī)會、商業(yè)的機(jī)會，也可以是工作的機(jī)會或者是教育機(jī)會。

如今，越來越多的美國優(yōu)秀學(xué)生和家長把頂尖的文理學(xué)院作為首選。維思大學(xué)與威廉姆斯學(xué)院（Williams）、阿默斯特學(xué)院（Amherst）并稱“小三杰”，是美國最頂尖的三大文理學(xué)院。以維思大學(xué)為例，在最近一年的招生中，學(xué)校共收到12543份申請材料，創(chuàng)下了史上新高。

羅斯教授認(rèn)為，博雅教育有助于向年輕的一代推廣更多的創(chuàng)業(yè)精神、企業(yè)家精神，而通過學(xué)生在校的各個領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的視角探求社會的關(guān)注點(diǎn)和機(jī)會點(diǎn)，正是當(dāng)今社會所急需的“創(chuàng)新精神”的體現(xiàn)。他表示，博雅教育鼓勵創(chuàng)新與社會發(fā)展的總趨勢非常契合，未來在中國，博雅教育也大有發(fā)展?jié)摿Α?/p>