針對(duì)校門(mén)口停放兩輛坦克引發(fā)輿論爭(zhēng)議一事，衡水一中邯鄲分校董事長(zhǎng)郭紅稱“我校購(gòu)置的退役坦克外殼型號(hào)為69式和62式，整車(chē)內(nèi)部拆除原有車(chē)輛的動(dòng)力系統(tǒng)和武器系統(tǒng)。購(gòu)置退役坦克外殼是為加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，為迎接新高考將國(guó)防教育列為我校的校本課程，計(jì)劃與當(dāng)?shù)匚溲b部聯(lián)合建立國(guó)防教育基地?！?p>

在校門(mén)口放置坦克，與素以“軍事化管理”著稱的衡水中學(xué)辦學(xué)風(fēng)格，倒是非常契合，但加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，是否非得把兩輛坦克擺在校門(mén)口？在坦克上分別寫(xiě)上“985”“211”，這又與愛(ài)國(guó)主義教育有何關(guān)系？這是就校門(mén)口停放坦克一事，校方的回應(yīng)所未能釋疑的問(wèn)題。

據(jù)報(bào)道，校方工作人員明確表示，安放兩輛坦克“是希望全體師生充分發(fā)揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、英勇作?zhàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢打必勝的戰(zhàn)斗信念、戰(zhàn)斗意志、戰(zhàn)斗作風(fēng)和戰(zhàn)斗氣質(zhì)……”由此可見(jiàn)，所謂愛(ài)國(guó)主義教育可能只是“表”，借此繼續(xù)強(qiáng)化和突出學(xué)校的“軍事化管理”恐怕才是里。

當(dāng)然，在校門(mén)口放置坦克，這是學(xué)校的自由。不過(guò)，這一舉動(dòng)背后所對(duì)應(yīng)的軍事化教育教學(xué)理念，卻值得整個(gè)社會(huì)嚴(yán)肅辨析。毫無(wú)疑問(wèn)，僅從高考成績(jī)來(lái)看，衡水中學(xué)及其軍事化的管理模式被證明是成功的。但這一點(diǎn)，不能掩蓋其可能存在的“后遺癥”。

經(jīng)歷過(guò)高考的人都應(yīng)該明白，高考重要，卻未必要達(dá)到“玩命”的程度。高壓式的教育教學(xué)管理，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生從身體到精神上的過(guò)度“壓榨”。它所直接表現(xiàn)出的“累”或只是一個(gè)方面，更為重要的是，這種高壓教育方式，違背了“松弛有度”的基本教育原則，學(xué)生被迫隨時(shí)處于一種“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，激發(fā)“斗志”的同時(shí)，主觀能動(dòng)性也被剝奪了。所以，一些學(xué)生在高中“玩命”，到了相對(duì)自由的大學(xué)反而會(huì)變得毫無(wú)方向甚至迷茫、走向歧途。

從現(xiàn)實(shí)看，不少人即便到了多年后，都還可能時(shí)常夢(mèng)到高考，對(duì)高考感到緊張、心悸，這幾乎是一種有特色的“國(guó)民反應(yīng)”?？梢哉f(shuō)，“打仗”式的高考教育，留給不少人的影響是一輩子的。崔永元就曾自爆曾患上“數(shù)學(xué)恐懼癥”，甚至38歲生日前一天還從高考的惡夢(mèng)中醒來(lái)，心狂跳不止。而這類心理應(yīng)激創(chuàng)傷，一直被低估和忽視，也是那些給學(xué)生進(jìn)行“軍事化管理”的學(xué)校所不會(huì)管也無(wú)法顧及的事情。將高考作為戰(zhàn)斗對(duì)待的教育思維，自然只會(huì)關(guān)心戰(zhàn)果（高考分?jǐn)?shù)），而不會(huì)在乎“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束后你未來(lái)的漫長(zhǎng)人生。

當(dāng)然，以軍事理念來(lái)培育學(xué)生，衡水中學(xué)并非特例，它不過(guò)只是把手段和方式做到了極致，而將備考比作備戰(zhàn)、將考試比作上戰(zhàn)場(chǎng)，在很大程度上仍是一種深入社會(huì)骨髓的教育思維，它與“一考定終身”“一將功成萬(wàn)骨枯”等觀念緊密相連。當(dāng)然，從衡水中學(xué)近年來(lái)受到的爭(zhēng)議越來(lái)越大，以及這次放置坦克事件同樣引發(fā)輿論爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)看，那種一元化的教育觀念正在松動(dòng)。只是，由“高考工廠”的崛起，到學(xué)校不憚?dòng)谠谛ｉT(mén)口擺放坦克，也啟示人們不能高估教育觀念進(jìn)化的速度，以及低估教育生態(tài)的層次性和復(fù)雜性。

健康的教育不應(yīng)該是壓榨人，而是幫助人打開(kāi)各種可能；高考重要，但它不應(yīng)該建立在對(duì)人的豐富性的壓榨之上。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，或許是個(gè)復(fù)雜和龐大的工程，但至少應(yīng)對(duì)“開(kāi)倒車(chē)”的行為保持高度警惕，不能讓“軍事化教育”如此招搖。

（原標(biāo)題為《 校門(mén)口放坦克，“軍事化教育”不該如此招搖》）