北大醫(yī)學(xué)部師生對(duì)話：把技術(shù)留在最需要的地方

微信公眾號(hào)“北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部”

2023-10-28 17:27

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北大醫(yī)學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)家的搖籃

不只是優(yōu)秀的醫(yī)生

更要有家國(guó)責(zé)任感，為社會(huì)做貢獻(xiàn)

遇事無(wú)難易，而在于敢為否

在自己的研究領(lǐng)域努力鉆研創(chuàng)新

成為大眾健康的有力保障

師長(zhǎng)們?cè)谟盟麄兊男袆?dòng)

為我們描繪著榜樣的模樣

做一名有溫度的醫(yī)生

秉承“人民至上，生命至上”的初心使命

把“明德為先、厚道為蘊(yùn)、尚仁為本、出新為常”的

北大醫(yī)學(xué)精神

傳承下去，接力下去

10月25日

北大醫(yī)學(xué)辦學(xué)111周年特別活動(dòng)

“榜樣?同行：師生對(duì)話精神傳承講述會(huì)”舉行

師生共同講述了北大醫(yī)學(xué)歷屆八年制學(xué)生的故事

展現(xiàn)了奮發(fā)昂揚(yáng)的青年榜樣力量

第二臨床醫(yī)學(xué)院胸外科的2002級(jí)、2010屆臨床八年制畢業(yè)生李曉與來(lái)自第三臨床醫(yī)學(xué)院的2016級(jí)臨床八年制學(xué)生董芮嵐通過(guò)講述自身故事，讓大家讀懂了“人民至上生命至上”的深刻含義。天津醫(yī)科大學(xué)的2001級(jí)、2009屆基礎(chǔ)八年制畢業(yè)生艾玎和來(lái)自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的2020級(jí)基礎(chǔ)八年制學(xué)生伍鋌用自身成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴大家，“健康中國(guó)，人人有責(zé)”，每個(gè)人都是自己健康的第一負(fù)責(zé)人，健康生活才能科技強(qiáng)國(guó)?？谇会t(yī)學(xué)院修復(fù)科的2004級(jí)、2012屆口腔八年制畢業(yè)生劉曉強(qiáng)和來(lái)自口腔醫(yī)學(xué)院的2017級(jí)口腔八年制學(xué)生王嘉怡用生動(dòng)的臨床故事向大家展現(xiàn)了“能看病，看好病”的重要性。

師生交流共語(yǔ)成長(zhǎng)

（一）人民至上生命至上

把技術(shù)留在最需要的地方

“跨越萬(wàn)里山河，傾智傾力，只為把先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)留在祖國(guó)和人民最需要的地方?！?/strong>2021年，響應(yīng)黨的號(hào)召，2010屆臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生人民醫(yī)院胸外科副主任醫(yī)師李曉作為中組部派遣的第十批援疆干部，來(lái)到新疆自治區(qū)第三人民醫(yī)院。醫(yī)院的胸外科是個(gè)非常年輕的科室，只有4名醫(yī)生，其中1名主任，1名主治醫(yī)師和2名住院醫(yī)師。
入疆后，在北大人民胸外科和自治區(qū)三院黨委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，面對(duì)挑戰(zhàn)，李曉信心滿滿，她結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展了數(shù)例自治區(qū)首例手術(shù)，多項(xiàng)工作在自治區(qū)甚至全國(guó)位于前列，帶去了熒光指導(dǎo)的全腔鏡Ivor-Lewis食管癌根治術(shù)、熒光胸腔鏡胸導(dǎo)管顯像、管狀胃血供評(píng)估及肺段邊界確定等先進(jìn)技術(shù)，以及人工智能3D重建+術(shù)中熒光指導(dǎo)的精準(zhǔn)肺段、聯(lián)合亞段切除等手術(shù)，以“師帶徒模式”將適用于復(fù)雜肺外科手術(shù)的北大人民“王氏技術(shù)”核心留在新疆。
在自治區(qū)衛(wèi)健委以及中組部援疆團(tuán)隊(duì)的支持下，李曉牽頭成立了自治區(qū)醫(yī)療援疆胸外科?？坡?lián)盟，擔(dān)任主任委員；舉辦的第一屆博峰胸外科論壇是受援醫(yī)院舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次會(huì)議。她還多次深入邊境縣進(jìn)行義診，赴南北疆縣市級(jí)醫(yī)院進(jìn)行技術(shù)推廣；與北京大學(xué)人民醫(yī)院胸外科遠(yuǎn)程連線，每周進(jìn)行年輕醫(yī)師基礎(chǔ)及臨床授課培訓(xùn)。援疆期間，醫(yī)院的食管癌手術(shù)相關(guān)的醫(yī)療和護(hù)理都是李曉一步步帶出來(lái)的。雖然工作的艱辛盡在不言中，但是受援醫(yī)院的醫(yī)護(hù)們渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度和對(duì)患者的用心用情深深地打動(dòng)了她。正是新疆人民的淳樸和真摯，督促她在援疆一年期間，不辭辛苦，一次又一次地接受挑戰(zhàn)，把先進(jìn)的技術(shù)和管理理念留了下來(lái)。
由于援疆期間的高度工作熱情和出色工作，援疆結(jié)束后，李曉收到了來(lái)自新疆的一大箱子證書(shū)，被評(píng)為優(yōu)秀援疆干部，記功一次。
近十年來(lái)，北大醫(yī)學(xué)援藏援疆的隊(duì)伍始終風(fēng)雨無(wú)阻，給邊疆人民帶去先進(jìn)的診療技術(shù)，真正惠及百姓，開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代的厚道篇章。
（二）健康中國(guó) 人人有責(zé)
把技術(shù)留在最需要的地方
“北醫(yī)的科研啟蒙讓我快速成長(zhǎng)，深刻地體會(huì)創(chuàng)新的科學(xué)精神、求真的科學(xué)態(tài)度?！?/strong>
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2020級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)八年制學(xué)生伍鋌是北大醫(yī)學(xué)首批強(qiáng)基計(jì)劃成員，上大學(xué)之前，他一直對(duì)“醫(yī)學(xué)科學(xué)家”的身份充滿好奇，北醫(yī)給了他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。
本科階段，伍鋌根據(jù)興趣，自由地選擇方向進(jìn)行科研探索。他通過(guò)“十四五規(guī)劃”了解到國(guó)家對(duì)腦科學(xué)的戰(zhàn)略布局，又在導(dǎo)論課中了解到神經(jīng)科學(xué)是最難攻克的科學(xué)堡壘之一，于是加入北京大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所，跟隨王韻老師探索大腦的奧秘。
一開(kāi)始，伍鋌還是一個(gè)粗心大意的小伙子。王韻老師會(huì)不厭其煩地認(rèn)真檢查、細(xì)心指出每一個(gè)小錯(cuò)誤。她說(shuō)，做科研既要有遠(yuǎn)大的志向、高屋建瓴的想法，也要踏踏實(shí)實(shí)地注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)是對(duì)生命負(fù)責(zé)的學(xué)科，容不得一點(diǎn)錯(cuò)誤。老師的言傳身教向伍鋌展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神與誨人不倦的育人精神，并鼓勵(lì)他將這份精神傳承下去。
在這場(chǎng)剛剛開(kāi)啟的漫長(zhǎng)科研修行中，伍鋌始終沒(méi)有忘記保持一顆追尋的心。關(guān)注到我國(guó)的老齡化趨勢(shì)和腦卒中嚴(yán)重威脅著老年人的健康后，他在王韻老師的指導(dǎo)下，把研究重點(diǎn)落在腦卒中上，依托課題組的研究基礎(chǔ)，開(kāi)展了以內(nèi)源性激酶家族為中心進(jìn)行卒中后神經(jīng)保護(hù)靶點(diǎn)的機(jī)制研究。
今年8月份，伍鋌作為課題負(fù)責(zé)人，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項(xiàng)目資助，是首批獲得此項(xiàng)目資助的本科生。在北醫(yī)的這段科研啟蒙讓伍鋌快速地獲得了成長(zhǎng)，也對(duì)于創(chuàng)新的科學(xué)精神和求真的科學(xué)態(tài)度有了深刻的體會(huì)。
在日常的學(xué)習(xí)工作中，伍鋌沒(méi)有囿于實(shí)驗(yàn)室這一方小天地，而是將課堂所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，以年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播出去，以微薄之力踐行北大醫(yī)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
新冠疫情期間，伍鋌結(jié)合在課堂上學(xué)習(xí)到的免疫學(xué)知識(shí)，講解了不同人感染新冠病毒后的癥狀差異，他第一次嘗試做視頻就獲得了2000多的播放量，并受邀在光明網(wǎng)講述科學(xué)家故事，傳遞科學(xué)家精神。在評(píng)論區(qū)，伍鋌看到網(wǎng)友們放下了對(duì)疾病的恐慌，用科學(xué)的視角提問(wèn)與探討，這讓他感受到了在云端，北大醫(yī)學(xué)人也可以改變很多。
今年，伍鋌還來(lái)到云南彌渡縣，幫助當(dāng)?shù)亟⑼暫铣獔F(tuán)，以青少年美育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。在全國(guó)童聲合唱節(jié)中，童聲合唱團(tuán)成為了唯一獲得兩項(xiàng)金獎(jiǎng)的鄉(xiāng)村團(tuán)隊(duì)。
（三）能看病看好病
把技術(shù)留在最需要的地方
“想要成為一名成熟的醫(yī)生，需要站在患者的角度上看問(wèn)題，尋找最佳的解決方案?！?/strong>王嘉怡作為一名“大七”的八年制學(xué)生，進(jìn)入口腔醫(yī)學(xué)的臨床工作，正式面對(duì)病人已經(jīng)有兩年多了。剛上臨床時(shí)，王嘉怡曾接診過(guò)一名14歲的女孩，右下第二磨牙在口內(nèi)看不到完整的牙冠，只能在第一磨牙的后面看到勉強(qiáng)露出的一個(gè)牙尖。這顆牙經(jīng)常會(huì)塞東西，牙齦出血，也難以咀嚼。王嘉怡一下子就犯了愁，這樣“躺平”的牙還能扶起來(lái)嗎？是不是只能拔掉了？可是女孩還年輕，少了這顆牙，咀嚼功能勢(shì)必會(huì)受影響，而想要種牙還需要等到18歲以后。她在內(nèi)心暗暗下了決心，至少要試著治好這顆牙。
帶著疑問(wèn)，王嘉怡上網(wǎng)查閱了中外文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)磨牙阻生并不少見(jiàn)，發(fā)病率約有1%?？梢砸揽课挥谙骂M升支前緣的種植支抗釘將磨牙扶正。有了種植釘技術(shù)在手，她有了為小女孩治療的信心。然而小女孩才14歲，這種治療手段是否合適她？王嘉怡再次犯了難。
王嘉怡找到了導(dǎo)師李巍然教授，并提出了自己的疑問(wèn)。李教授仔細(xì)研讀了病歷資料，提出這種治療方案是一個(gè)有創(chuàng)的過(guò)程，可能會(huì)造成磨嘴不適的問(wèn)題，而種植體植入難度也較大。
李教授給出了另一種治療方案，女孩的阻生磨牙牙面露出面積較大，阻生角度并不過(guò)于水平，可以利用懸臂梁的原理，通過(guò)一枚形似彈簧的弓絲，推著磨牙立正。這種治療方案不僅可以快速地扶正磨牙，更不需要有創(chuàng)操作，異物感也會(huì)小很多。
王嘉怡驚嘆于正畸治療中這些巧妙的技巧與手段，也懊惱于沒(méi)能想到更適合患者的治療方案。老師安慰地拍了拍她，說(shuō)：“作為一名口腔大夫，我們要在臨床上不斷地摸爬滾打，積累經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)得多了，武器庫(kù)才能足夠龐大，才能讓我們面對(duì)每一名患者時(shí)都做到游刃有余，把病看好?！庇辛死蠋煹闹笇?dǎo)，小女孩順利開(kāi)展了正畸治療，磨牙也在逐漸扶正。
師者如光微以致遠(yuǎn)
啟智潤(rùn)心因材施教
2004年，北大醫(yī)學(xué)進(jìn)行教改，引入pbl教學(xué)法；2009年，啟動(dòng)“新途徑”教育教學(xué)改革；2019年，全面啟動(dòng)以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為龍頭，包括醫(yī)學(xué)部所有專業(yè)的北大醫(yī)學(xué)“新時(shí)代”教育教學(xué)改革。
我們能頂著各種壓力，探索出特色的長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)教育，離不開(kāi)所有同學(xué)和老師的支持，離不開(kāi)我們厚道傳承的精神。作為一個(gè)老教師，我會(huì)繼續(xù)以我的本職工作來(lái)引領(lǐng)同學(xué)們，希望大家不僅在學(xué)業(yè)上有進(jìn)步，更要有家國(guó)情懷，為人民健康保駕護(hù)航。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)生物學(xué)系副主任王韻
以身立教以德育人
我在醫(yī)院里分管教學(xué)工作，雖然醫(yī)生本身就很忙，科研壓力也很大，但是我依然能感受到每一個(gè)北大醫(yī)學(xué)老師在教學(xué)上的熱情。特別是疫情這幾年，醫(yī)院都面臨著各種各樣的困難。在這種情況下，我們?nèi)ネ七M(jìn)教改，老師們都給了我很大的支持。北大醫(yī)學(xué)老師們的教學(xué)情懷和教師精神，是深入骨髓的。
我們可以充滿自信地說(shuō)：我們北大醫(yī)學(xué)培養(yǎng)的醫(yī)生，是最優(yōu)秀的醫(yī)生。未來(lái)希望能把這些最優(yōu)秀的醫(yī)生，培養(yǎng)成一個(gè)更加適應(yīng)新時(shí)代需要的醫(yī)生。
第三臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng) 沈?qū)?/strong>
守正創(chuàng)新勤學(xué)篤行
所謂的正，就是規(guī)范、規(guī)則、基礎(chǔ)、基本，我們北醫(yī)的教學(xué)改革始終和醫(yī)學(xué)發(fā)展、醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)相協(xié)調(diào)、相一致、相匹配，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中始終堅(jiān)守著底線。跟國(guó)際相比，我們?cè)卺t(yī)學(xué)教育方面起步比較晚，從跟跑、并跑到現(xiàn)在的領(lǐng)跑。第四代醫(yī)學(xué)教育改革，我們提出以健康為基礎(chǔ)，以跨界交叉融合為特征，這是我們北醫(yī)人的創(chuàng)新引領(lǐng)。
有一個(gè)詞叫做“致力于長(zhǎng)期主義”，誰(shuí)堅(jiān)持到最后，就能做到最優(yōu)秀。北大醫(yī)學(xué)的厚道精神，讓我們能夠長(zhǎng)期發(fā)力，把教學(xué)改革堅(jiān)持做好。
醫(yī)學(xué)部副主任王維民
（原題為《八年學(xué)習(xí)生涯，在北大醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)為怎樣的人？》）