為了“不讓孩子輸在起跑線上”，本該無(wú)憂無(wú)慮享受童年的小小孩童，在幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等應(yīng)該在小學(xué)才學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

近年來(lái)，部分幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象愈演愈烈，教育部日前出手整治幼兒園“小學(xué)化”，政策一出，幼兒園“去小學(xué)化”再次成為熱議話題，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

民辦幼兒園是“重災(zāi)區(qū)”

“各位家長(zhǎng)，今天學(xué)習(xí)了筆畫豎折、豎彎，請(qǐng)家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆訌?fù)習(xí)。讓孩子在家復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。家長(zhǎng)可以給寶寶出一些題，讓孩子們?nèi)プ觥！?/p>

丁丁今年5歲半，在蘭州市城關(guān)區(qū)鹽場(chǎng)堡一家民辦幼兒園上中班，這學(xué)期丁丁的家庭作業(yè)多了起來(lái)。丁丁媽媽說(shuō)，一開學(xué)幼兒園就教孩子們認(rèn)字，老師每天會(huì)在群里布置作業(yè)。

蘭州市民周詩(shī)亞（化名）的女兒在渭源路一所民辦幼兒園上學(xué)，小班的時(shí)候孩子們就開始練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字。“一個(gè)數(shù)字要描30遍，還需要對(duì)照寫50遍……真怕孩子過(guò)早接觸這些，將來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣?！敝茉?shī)亞說(shuō)。

年初，馬嵐將兒子送進(jìn)一所民辦幼兒園。馬嵐說(shuō)：“孩子在公立幼兒園上了半學(xué)期，幾乎每天都在瘋玩……看著在民辦幼兒園就讀的同齡孩子都在學(xué)三字經(jīng)、千字文、唐詩(shī)，英語(yǔ)自我介紹……我坐不住了，最終決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。”

記者在采訪中了解到，一些民辦幼兒園為了迎合家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的期望需求，提前對(duì)孩子教授小學(xué)課程知識(shí)。也有部分幼兒園在下午開設(shè)了英語(yǔ)、國(guó)學(xué)等興趣班，孩子可自愿參加。有家長(zhǎng)一語(yǔ)道破：說(shuō)是自愿參加，但每個(gè)班都有一多半以上孩子去參加興趣班，剩下三五個(gè)孩子孤零零在教室自己玩游戲，或是看動(dòng)畫片……為了自己的孩子不被孤立，最后還是參加班里的興趣班，并增加了額外支出。

民辦幼兒園則有著自己的苦衷。一位民辦幼兒園負(fù)責(zé)人表示，公辦幼兒園具有硬件設(shè)施好、師資力量強(qiáng)、學(xué)費(fèi)水平低等優(yōu)勢(shì)，不用擔(dān)心招不到學(xué)生。而民辦幼兒園為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就會(huì)盡可能滿足家長(zhǎng)的要求。在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，孩子在幼兒園學(xué)得越多，家長(zhǎng)越容易覺得“錢花得值”。

蘭州市城關(guān)區(qū)教育局學(xué)前教育辦主任劉暉介紹，幼兒園教育“小學(xué)化”的情況，大多集中在民辦幼兒園?！坝變簣@為了迎合家長(zhǎng)，違背幼兒發(fā)展規(guī)律，開設(shè)拼音、寫字、計(jì)算等課程，這種現(xiàn)象在幼兒園大班比較突出。而民辦幼兒園為了生存，為爭(zhēng)取生源，更愿意按照家長(zhǎng)的意愿來(lái)設(shè)置課程?！眲煴硎?，多年來(lái)，各級(jí)教育部門一直在強(qiáng)調(diào)幼兒園教育“去小學(xué)化”，也一直在治理，但一直沒有得到根治。

“焦慮”成家長(zhǎng)熱衷“小學(xué)化”主因

幼兒園“小學(xué)化”愈演愈烈，家長(zhǎng)對(duì)此很無(wú)奈。

近年來(lái)，人們對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，有的家長(zhǎng)讓孩子提前“搶跑”。

劉娜的孩子就讀于一所公立幼兒園。她告訴記者，家長(zhǎng)之間圍繞“上不上幼小銜接班，哪里的輔導(dǎo)班好”等內(nèi)容，有聊不完的話題。群里經(jīng)常有人討論孩子報(bào)了哪些興趣班，能認(rèn)多少字，會(huì)背多少唐詩(shī)……“看到同齡孩子早已開始學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)，而我家孩子還什么都不會(huì)，我就特別焦慮?！?/p>

今年春季開學(xué)，周詩(shī)亞發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)去上中班，為的是多出一年時(shí)間上幼小銜接班。“孩子的天性就是玩，但看到同齡孩子提前‘搶跑’，我特別矛盾，怕孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)吃力，比別的孩子差……”

除了幼小銜接班，還有一些家長(zhǎng)利用周末和假期給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班。

今年暑假，舟舟已經(jīng)提前開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、珠心算和英語(yǔ)等內(nèi)容。舟舟媽媽說(shuō)，咨詢了很多“過(guò)來(lái)人”，都說(shuō)小學(xué)一年級(jí)授課較快，尤其是漢語(yǔ)拼音，零基礎(chǔ)的孩子學(xué)起來(lái)比較吃力，建議提前學(xué)習(xí)。

蘭州天愛幼兒園園長(zhǎng)孫文告訴記者，受升入小學(xué)家長(zhǎng)的影響，再加上有些小學(xué)會(huì)進(jìn)行入學(xué)能力測(cè)驗(yàn)，漢語(yǔ)拼音課程進(jìn)度太快等因素影響，一部分家長(zhǎng)變得焦慮。

蘭州市永昌路幼兒園園長(zhǎng)王忠梅表示，家長(zhǎng)的期望值太高，家長(zhǎng)之間相互攀比，沒有完全摒棄應(yīng)試教育的觀念等多方面的原因，造成幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象長(zhǎng)期存在?！坝變簣@一日活動(dòng)皆為課程，主要以養(yǎng)成教育為主，注重生活技能的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處，適應(yīng)集體生活。家長(zhǎng)不能太急功近利，要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注孩子的長(zhǎng)期發(fā)展?！?/p>

在集體“搶跑”的氛圍下，即便有不少家長(zhǎng)不愿意讓孩子提前接受“小學(xué)化”教育，但也無(wú)奈地被裹挾其中。

“去小學(xué)化”是一個(gè)社會(huì)工程

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，明確提出：對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。除幼兒園外，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

記者從省教育廳獲悉，近年來(lái)，我省各地通過(guò)實(shí)施三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。省教育廳將開展專項(xiàng)治理，對(duì)于幼兒園提前教授拼音、識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)課程內(nèi)容的，將堅(jiān)決予以禁止。堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。

10月17日，蘭州市城關(guān)區(qū)教育局采取專題講座、研討、教研及看課相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)專家對(duì)轄區(qū)280余家托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及幼兒教師代表進(jìn)行科學(xué)保教專項(xiàng)培訓(xùn)。劉暉說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和保教人員更新管理理念和保教水平，了解科學(xué)保教的意義和內(nèi)涵以及糾正“小學(xué)化”傾向，掌握課程游戲化的理念和教學(xué)方法。

受邀授課的北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一幼兒園園長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師朱繼文在接受記者采訪時(shí)表示，幼兒園“小學(xué)化”限制了孩子的個(gè)性發(fā)展，制約了兒童的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展……讓孩子提前“搶跑”，得不償失。朱繼文說(shuō)，學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)孩子在感知體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在大自然中、在生活中去體驗(yàn)去感受，就是最好的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和老師要了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展期。孩子不是家長(zhǎng)的附屬品，要站在兒童的角度看問(wèn)題，考慮孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

有著10多年教齡的小學(xué)教師周麗表達(dá)了自己的感受：初入小學(xué)，有基礎(chǔ)的孩子學(xué)起來(lái)更快，適應(yīng)能力更強(qiáng)。但這種現(xiàn)象并不會(huì)持續(xù)太久，如果孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，又有良好的學(xué)習(xí)氛圍，差距很快會(huì)消失，到二三年級(jí)，反而一些“搶跑”的孩子落后了。一方面，孩子提前學(xué)過(guò)，會(huì)覺得一年級(jí)課程太容易，課堂上注意力不集中，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，有幼兒教師教授的筆畫書寫、拼音讀音等有錯(cuò)誤……糾正錯(cuò)誤遠(yuǎn)比零基礎(chǔ)教更費(fèi)力。

“我們也一直向家長(zhǎng)宣傳，幼兒園的主要任務(wù)是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、作息習(xí)慣等，幼兒教師沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的小學(xué)教育培訓(xùn)，不排除老師教授的內(nèi)容有誤?！痹趯O文看來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)小學(xué)零起點(diǎn)教育，才能扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的觀念。

有關(guān)專家表示，徹底解決幼兒園“小學(xué)化”，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。政府和社會(huì)應(yīng)加大幼兒園“去小學(xué)化”的宣傳力度，讓更多人了解3至6歲兒童到底需要什么樣的教育。政府應(yīng)加大對(duì)幼兒園的投入，提升幼兒園師資水平。同時(shí)，對(duì)小學(xué)教學(xué)設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好幼兒園與小學(xué)課程的對(duì)接。

（原題為：《將童年的歡樂(lè)還給孩子 幼兒園"去小學(xué)化"難在哪？》）