【編者按】 今年是北大的學(xué)科質(zhì)量年。將聚焦基礎(chǔ)、交叉、傳承與創(chuàng)新，加快推進(jìn)頂尖學(xué)科建設(shè)，帶動北大學(xué)科實力的整體提升。學(xué)科質(zhì)量提升將為北大各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。區(qū)域國別學(xué)是一門新設(shè)立的一級學(xué)科，對北大探索交叉學(xué)科建設(shè)具有重要意義?！侗本┐髮W(xué)》校報特約相關(guān)專家學(xué)者撰文，談對本學(xué)科的建設(shè)展望。

整體把握、問題導(dǎo)向、專業(yè)視角——關(guān)于區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點思考

區(qū)域國別學(xué)作為一門新設(shè)立的一級學(xué)科，理應(yīng)明確自己特定的研究對象和研究方法，這是這門新學(xué)科能夠立足于“學(xué)科之林”，并在未來取得實質(zhì)性成果的基本條件，也是把區(qū)域國別學(xué)區(qū)別于已有的區(qū)域國別研究的根本標(biāo)志。簡單講，可以把區(qū)域國別學(xué)定義為一門以區(qū)域整體性作為研究對象的，以整體把握、問題導(dǎo)向、專業(yè)視角作為基本研究方法的學(xué)科。這里主要談?wù)劮椒ǖ膯栴}。

首先，區(qū)域國別學(xué)應(yīng)該從整體上對作為研究對象的區(qū)域和國家進(jìn)行把握。在此，區(qū)域性具有重要意義，因為區(qū)域的劃分是某些區(qū)域性特征發(fā)揮作用的結(jié)果，這些所謂的區(qū)域性特征包括地理、氣候、文化、民族、宗教、經(jīng)濟、政治等等。正是這些因素的存在，使不同的區(qū)域作為整體顯現(xiàn)出來。從整體上把握不同區(qū)域的區(qū)域性特征，是以學(xué)術(shù)方式對其加以刻畫的關(guān)鍵，也應(yīng)該是區(qū)域國別學(xué)作為一門學(xué)科的鮮明特點。當(dāng)然，國家的客觀存在會讓問題相對復(fù)雜化。因為國家的劃分情況比較復(fù)雜。有的國家比如中國自然就具有明顯的區(qū)域性特征，而有的國家則由于歷史和政治的原因可能只構(gòu)成區(qū)域的單元，特別是很多非洲國家。對這個問題，可以暫時采取區(qū)域優(yōu)先的辦法，否則區(qū)域國別學(xué)就會混同于以國家作為研究單元的比較政治學(xué)。

其次，區(qū)域國別學(xué)應(yīng)該是一種問題導(dǎo)向的研究。區(qū)域國別學(xué)的問題導(dǎo)向與整體把握具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。新的區(qū)域國別學(xué)對區(qū)域與國家的整體性把握并非全視域的鳥瞰，而是對影響一個區(qū)域或者國家的主導(dǎo)性問題的提煉，因為這些問題的存在和作用，恰恰是不同區(qū)域的區(qū)域性特征的基礎(chǔ)，比如歐洲的移民和難民問題、中東的民族和宗教問題、非洲的發(fā)展問題等（這里暫且不討論地理氣候等更多屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的問題）。這些問題具有極強的綜合性，并且對人類現(xiàn)有的知識和價值提出了巨大挑戰(zhàn)。也可以說，在我們現(xiàn)有的知識和價值體系中，這些問題都沒有現(xiàn)成的答案：歐洲的移民和難民問題涉及人權(quán)的認(rèn)定和保護(hù)問題，中東的民族宗教問題涉及政教關(guān)系問題，非洲的發(fā)展問題涉及對未來人類生活方式的理解問題，等等。對這些問題的研究和解決，需要在某個特定的視角之下動員和綜合運用不同學(xué)科的知識，需要在研究和解決這些問題的過程中探討新的概念、新的研究范式，甚至新的價值理念。這些問題的研究和解決，意味著新的區(qū)域國別學(xué)對人類知識的貢獻(xiàn)，而這個過程，也就是區(qū)別國別學(xué)本身建設(shè)和完善的過程。

最后，新的區(qū)域國別學(xué)必須具有專業(yè)視角，因為只有專業(yè)性的研究，才能實現(xiàn)知識的積累和不斷的創(chuàng)新。當(dāng)然，整體把握和專業(yè)視角之間存在一定的矛盾，而解決這個矛盾的關(guān)鍵就是問題導(dǎo)向。在新的區(qū)域國別學(xué)的研究視野中，區(qū)域的整體性是通過問題的整體性加以把握的，而不是關(guān)于區(qū)域的各方面知識的匯總；而對問題的分析和解決，又是通過專業(yè)的方式加以解決的。這樣，整體性和專業(yè)性就實現(xiàn)了結(jié)合。當(dāng)然，區(qū)域國別學(xué)的專業(yè)視角并不意味著這個學(xué)科需要形成自己的專業(yè)，而是針對不同的問題，根據(jù)問題本身的特性來決定它們的專業(yè)屬性。比如上述歐洲的移民和難民問題主要涉及政治學(xué)和政治哲學(xué)、中東的民族宗教問題主要涉及民族學(xué)、宗教學(xué)和政治學(xué)，非洲的發(fā)展問題主要涉及社會學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。區(qū)域國別學(xué)應(yīng)該以問題為核心，借助這些學(xué)科的專業(yè)視角，充分利用它們各自的研究成果，并且在研究和解決這些問題的過程中實現(xiàn)不同學(xué)科的交叉與融合，實現(xiàn)知識的創(chuàng)造和更新。

北大擁有50多個區(qū)域國別研究機構(gòu)，也有學(xué)科門類齊全，基礎(chǔ)研究力量雄厚的突出優(yōu)勢，如果我們在區(qū)域和國別研究中能夠以整體把握、問題導(dǎo)向和專業(yè)視角作為基本的方法論原則，充分利用北大的學(xué)科和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，綜合不同學(xué)科的研究力量和研究成果，就一定能夠在區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科建設(shè)過程中做出北大特有的貢獻(xiàn)。

（作者：唐士其 北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院院長 北京大學(xué)區(qū)域與國別研究院院長 本文首發(fā)于《北京大學(xué)》校報2024年2月25日第1655期頭版“‘學(xué)科質(zhì)量年‘系列筆談”欄目。）