12月14日，星期五，祿勸縣第一中學(xué)，下午放學(xué)前，有學(xué)生出入校門時，被門衛(wèi)攔住索要老師批的請假條，一旁墻上的校規(guī)顯示，對住校生來說這是一座半封閉式學(xué)校。

《中國青年報》冰點周刊近日一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道，引發(fā)輿論對于該校和“成都七中直播班”的關(guān)注。相比于網(wǎng)上聲音的此起彼伏，該校似乎沒受任何影響，校門口豎立的一塊巨大牌子上印著今年分別考取北大清華的兩名學(xué)生的名字，向外界展示著直播班的“成功”。

“上世紀80年代考了一個清華、一個北大，之后整個祿勸縣再沒有出現(xiàn)考取北大、清華的學(xué)生，直到今年直播班考上了兩個?！钡搫窨h民族實驗中學(xué)黨總支書記曹映芬告訴澎湃新聞。

據(jù)其介紹，祿勸縣每年從初中畢業(yè)生中選出480人，進入8個直播班，由祿勸一中和民族實驗學(xué)校輪流開設(shè)，比如剛畢業(yè)的2018屆學(xué)生在民族實驗中學(xué)就讀，2019屆則在祿勸一中，2020屆再回民族實驗學(xué)校，“就像坐莊”。師資方面，則由兩校分別派出4個班（兩文兩理）的任課教師。

成都市教育局提供給澎湃新聞的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在，每天近8萬名遠端學(xué)校學(xué)生與成都七中同時上課。那么，開一個直播班是否增加了學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟負擔？直播班的生源構(gòu)成是否存在不公平的現(xiàn)象？成都七中教師是否讓遠端教師成為尷尬的“助教”？改變學(xué)生命運的是“屏幕”，還是學(xué)生自己？直播教育的作用是否被夸張？

1、開直播班要花多少錢？

據(jù)祿勸縣民族實驗中學(xué)黨總支書記曹映芬介紹，2007年，祿勸縣教育局信息科引入了成都七中的網(wǎng)絡(luò)直播，因為是新生事物，當時教育局沒有大力倡導(dǎo)，讓該縣一中和民族實驗中學(xué)進行嘗試。另有相關(guān)人士稱，起初需要投入資金，因民族實驗中學(xué)財力薄弱未能成功引入，當時一個班的投入需要10多萬元。曹映芬坦言，當時一個學(xué)校一年的辦公經(jīng)費都沒這么多。

祿勸一中主管網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)點的副校長吳飛告訴澎湃新聞，目前每個直播班每年會向成都七中交6—7萬元的資源使用費，其中文科班每年6萬元，理科班每年7萬元，這并不包括設(shè)備費用，該費用無需學(xué)生承擔，全由政府財政支出。

位于廣西偏遠地區(qū)的平果中學(xué)2015年引進成都七中直播班。微信公號“看天下微雜志”曾在今年10月20日的報道中提及，“對接一個直播班，每學(xué)期的標準收費是7萬元”，成都七中東方聞道網(wǎng)校給該校打了折扣，“每年3萬元”。當然，直播班開設(shè)成本不僅僅是這些?！靶l(wèi)星信號接受設(shè)備花費近三十萬，又加蓋了兩間配套廁所和辦公室?！逼焦袑W(xué)副校長黃都永說。

中國政府采購網(wǎng)顯示，甘肅文縣第一中學(xué)今年6月曾就采購“成都七中網(wǎng)校全日制遠程直播教學(xué)”項目發(fā)布公告，其中提及，文理科各設(shè)一班，首屆直播資源服務(wù)費為“三年28萬元”，且包括衛(wèi)星設(shè)備費在內(nèi)。

云南永善二中則在6月25日通過官方微信發(fā)布的直播班招生帖中稱，為了給莘莘學(xué)子尋求一條成功學(xué)習(xí)之路，“不惜重金(每年30萬元)聯(lián)手成都七中”組建直播班，計劃招生80人，一文一理兩個班。

根據(jù)江西省宜春市財政局政府采購管理辦公室今年8月在網(wǎng)絡(luò)上公開的一份采購征求意見公示顯示，江西省宜春實驗中學(xué)將開設(shè)成都七中網(wǎng)校全日制遠程直播教學(xué)項目，擬采購直播教學(xué)衛(wèi)星通訊設(shè)施設(shè)備及三年運維服務(wù)，預(yù)算金額為20.5萬元，費用由政府承擔。

2、誰有資格上直播班？

平果中學(xué)引進直播班并最終培養(yǎng)出了2018年廣西高考理科狀元曾楷徽。現(xiàn)在，曾楷徽入讀清華大學(xué)已有三個多月，他適應(yīng)了北京冬季的寒冷，但仍能感受到和同學(xué)之間的“差距”。“他們普遍都有出國經(jīng)歷，初、高中都在搞競賽、科創(chuàng)?！痹諏Υ擞行傲w慕”。

在廣西那個偏遠的平果縣城，曾楷徽和他的直播班同學(xué)們是整個學(xué)校的“希望”。據(jù)“看天下微雜志”報道，平果中學(xué)為留住優(yōu)質(zhì)生源，2011年建立初中部，從中選出最優(yōu)秀的一撥學(xué)生組成“小班”，目的是讓這部分學(xué)生初中畢業(yè)后輸入本校高中?！叭＞瓦@一個直播班，由學(xué)校初中部畢業(yè)生里挑選出35個成績最好的組成。”曾楷徽說。

就澎湃新聞接觸的多所中學(xué)而言，能夠進入直播班的學(xué)生，成績均在中上游。上述永善二中在招生帖中稱，該?！捌穬?yōu)班”（即直播班）的口號是：“給我一個優(yōu)秀生，還你一個一本生。”該校擬定的招生對象是“應(yīng)屆初中優(yōu)秀畢業(yè)生，（中考成績）原則上不低于500分”。

位于四川涼山的甘洛二中2012年引進成都七中資源，目前每個年級都有兩個直播班。“學(xué)生都是經(jīng)過分班考試進來的，（必須）考慮到基礎(chǔ)差的學(xué)生不能跟上成都七中的教學(xué)速度。”該校一名老師坦言。

作為四川省內(nèi)的一所普通高中，邛崍二中的生源不算好，錄取的學(xué)生均多是當?shù)刂攸c高中挑剩下的，即便這樣，“能進該校直播班的學(xué)生都是（成績）排前面的”，中考分數(shù)一般能達到500分以上?！斑@跟成都七中學(xué)生一般600多分的成績相比，差距巨大。如果想要跟上成都七中的教學(xué)進度，成績得好、排名得高?！壁鰨埗幸幻撠熣猩睦蠋煾嬖V澎湃新聞。

據(jù)曹映芬介紹，通過祿勸一中這些年的摸索，從2015年開始，縣教育局主導(dǎo)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，每年錄取480名直播班學(xué)生，由祿勸一中和民族實驗學(xué)校輪流教學(xué)。曹映芬說，每年除了有條件去昆明就讀的排名靠前的250多個學(xué)生，祿勸縣從剩下的中考生里，按照中考成績由高到低錄取480名。

3、直播班學(xué)生如何收費？

直播班成本高昂，會否導(dǎo)致學(xué)費高于普通班級，提高學(xué)生就讀門檻？

邛崍二中上述老師稱，該校直播班也有“家境比較貧寒但成績特別優(yōu)異”的同學(xué)。“現(xiàn)在國家補貼以及助學(xué)金都比較高，并且直播班每學(xué)期學(xué)費和普通班是一樣的，280的書本費，加上一些別的收費，總共不到1000元。”

曾楷徽所在的平果中學(xué)，每年3萬元的直播服務(wù)費，平均到每一位同學(xué)，每人需要繳納1000多元學(xué)費，這與普通班學(xué)生所繳納的學(xué)雜費幾乎相當。上述甘洛二中的老師也向澎湃新聞強調(diào)，直播班學(xué)費合理，“只比普通班高一點”。

為吸引優(yōu)質(zhì)生源，有學(xué)校對入讀學(xué)生減免學(xué)費、重金獎勵。永善二中在招生帖中承諾，2018年中考成績位居全縣前300名的優(yōu)秀學(xué)生就讀該校，按不同名次可獲3000元～12000元不等的政府獎勵，學(xué)校對以上學(xué)生在高中階段的學(xué)費、住宿費全部減免，并免費提供床上等生活用品。

但學(xué)生也需要付出學(xué)費以外的成本。四川仁壽新科高中去年開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實驗班”（即直播班），其在招生簡章中明確，學(xué)生需“購買平板電腦一臺”。

祿勸一中一名老師告訴澎湃新聞，直播班需要“智能化操作”，學(xué)生通過平板電腦答題，或在作業(yè)本答題后拍照上傳，老師也需要平板電腦批改作業(yè)?！叭耸忠粋€平板電腦，都由自己購買，學(xué)生的2000元左右，老師的約2500元?！?/p>

祿勸縣是國家級貧困縣，屬于脫貧攻堅的重點地區(qū)。據(jù)曹映芬介紹，2015年開始，因為脫貧攻堅的需要，祿勸縣實行高中三年學(xué)費全免的政策，由政府補貼，每個學(xué)生每學(xué)期補助1200元生活費。

祿勸縣2018年政府工作報告顯示，祿勸縣設(shè)立了教育扶貧基金3200萬元，實行農(nóng)村家庭高中階段學(xué)生縣內(nèi)就讀“三免一補”政策，2017年就實現(xiàn)了12年免費教育。

曹映芬稱，目前使用的網(wǎng)絡(luò)直播機是3萬元一臺的高清一體機，政府出資。讓學(xué)校為難的是，這個投入資金如果由學(xué)生家長出，顯然不合適，學(xué)生家長無法負擔如此高額的費用?！叭绻烧斦觯饨缬謺|(zhì)疑，說這是教育不公，錢都由這480名學(xué)生享受了，其余的學(xué)生又享受不到，反正就是作難?！辈苡撤覈@氣。

4、成都七中和遠端學(xué)校如何溝通？

“七中老師負責教學(xué)設(shè)計，東方聞道網(wǎng)校負責運營?！背啥计咧袇⑴c直播教學(xué)的老師張東（化名）向澎湃新聞介紹，具體操作層面，七中老師將教案、作業(yè)和試題等提前提供給網(wǎng)校工作人員，網(wǎng)校工作人員負責將上述教學(xué)資料編輯美化并提交七中老師確認，確認后由網(wǎng)校工作人員提前一周將上述材料發(fā)放給遠端老師，遠端老師事先配合開展教學(xué)計劃。

教學(xué)前，遠端老師還會和七中老師召開線上教研會。而在教學(xué)進行過程中，由七中老師負責授課，網(wǎng)校工作人員負責導(dǎo)播——網(wǎng)校辦公地點和導(dǎo)播室均設(shè)在七中校園內(nèi)。

張東透露，網(wǎng)校也會單獨向七中參與直播的任課教師支付薪水，金額由課時而定，每月數(shù)千元不等。此外，網(wǎng)校會邀請授課教師赴遠端學(xué)校做一些講座，同樣會有每次500～1000元不等的報酬。每年12月，成都七中會舉行教育研討會，網(wǎng)校每年都會大力支持協(xié)辦，包括人員邀請和辦會資金。

每學(xué)期每個網(wǎng)班都會有5～8家遠端學(xué)校的學(xué)生代表來七中交換學(xué)習(xí)一周，體驗七中的教學(xué)環(huán)境；七中老師也會不定期走訪數(shù)家遠端學(xué)校，與遠端師生交流答疑。日常情況下，遠端教師和七中老師通過網(wǎng)校工作人員保持較為密切的交流。

5、偏遠學(xué)校能否適應(yīng)成都七中教學(xué)？

有聲音認為，作為在挑揀生源上占優(yōu)勢的城市名校，其教學(xué)要求和教法并不適合偏遠地區(qū)的普通學(xué)校。對此，成都七中一名老師告訴澎湃新聞，成都七中的教育方法雖然主要針對本校學(xué)生，但方法背后的理念適用范圍是較廣的?！熬唧w到教法，遠端也能在與本部深入交流之后，較快地適應(yīng)?！痹摾蠋熣f。

“成都七中老師水平確實會比我們縣城的老師要高，他們上課的形式更豐富、知識點講得更透徹、語言更幽默。”曾楷徽告訴澎湃新聞，但差距并不會太大?！埃h里老師）主要是講課拖泥帶水，因為要顧及到班里的所有人都能跟上，對我來說可能就講得太慢了，而七中老師的速度很適合我?！痹照f，具體情況因人而異，比如其所在直播班原本有35人，到高三時僅剩30人，“其他人跟不上，退出了”。

因此，在曾楷徽看來，直播教育只是對一小部分人有用?！疤热粢院蟪霈F(xiàn)那種速度沒那么快、知識量沒那么多、針對普通學(xué)生的直播課程，倒不如跟著自己老師上課了。”曾楷徽說，本校老師能夠和學(xué)生實時互動，根據(jù)班級情況調(diào)解進度，內(nèi)容更適合本班學(xué)生，而不是強制學(xué)生去適應(yīng)直播速度。

祿勸民族實驗中學(xué)高二年級直播班學(xué)生陳玟元說，高一剛開始時，他很不適應(yīng)，就像看電視學(xué)習(xí)一樣，面對著白板，課堂內(nèi)容容量多，知識點更新速度快，稍不注意一下就過去了。

他的同班同學(xué)王藝霖稱，成都七中的題都比較難，一開始時，成都七中的英語課都是全英語，同步直播的老師英語提問，學(xué)生英語回答，“一開始我們聽不懂，如果課前不預(yù)習(xí)的話，根本就跟不上的，現(xiàn)在他們也為了照顧我們，英語課會用中文?！?/p>

這種情況催生了祿勸縣的同學(xué)對成都七中同學(xué)的崇拜。王藝霖說，就像崇拜學(xué)霸一樣，他們私下里對成都七中幾個特別的同學(xué)都比較關(guān)注，“感覺太厲害了，懂的特別多”。

王藝霖也坦言，起初因為課堂沒有提問，只能看直播，對一些疑問記下來，在課后向老師提問，私下里動搖過信心，感覺太辛苦想調(diào)整班級，但最終還是堅持了下來。

王藝霖的班主任危秀梅告訴澎湃新聞，她所帶班級從高一至今有3名學(xué)生自愿調(diào)到普通班，其中兩名是自己感覺跟不上課程要求調(diào)整班級。“熬過高一的基本都能適應(yīng)，到高一下學(xué)期就好多了。”危秀梅說。

“網(wǎng)班的質(zhì)量和效果很大程度上取決于遠端老師的配合和努力，因為傳輸?shù)竭h端學(xué)校的課程相同，但各個遠端學(xué)校千差萬別，當?shù)乩蠋熑绾谓Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播課程開展教學(xué)是一個大問題?！睆垨|去年曾前往達州和遠端師生交流，遠端老師一直向他強調(diào)，當?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、不主動，所以不能采取與七中相同的放任式教育方法，而要嚴加管教。

6、遠端教師只是前端教師的“助教”？

四川廣元八二一中學(xué)老師陳珩2017年底曾在《新課程·中學(xué)》中發(fā)表論文，談及該校開設(shè)直播班14年的體會。

“直播課堂都是七中老師在講，最多留下后面兩分鐘給遠端老師自行處理。久而久之，一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。他們上課前根本不備課，就等著七中老師講；課后習(xí)題不愿深鉆，直接給學(xué)生發(fā)答案。偶爾一節(jié)課停電或者斷網(wǎng)，甚至手忙腳亂。”陳珩感慨，以至于本來應(yīng)該是最優(yōu)秀的學(xué)科教師，久而久之，上不來課，丟掉了作為一個老師最基本的東西。

四川省會東縣和文中學(xué)教師陳向國則在2016年的一篇論文中稱，所在學(xué)校彼時加入成都七中直播班已有9年?！皩W(xué)生看來，成都七中前端老師才是真正的老師。而和學(xué)生朝夕相處的遠端老師，只是一個秩序維護者、前端的助手和助教?！标愊驀J為，遠端老師沒有獨自的教學(xué)時間和教學(xué)權(quán)威，無法實施情感的熏陶。

中國青年報在報道中提及，直播班引入一些學(xué)校時，遇到過老師撕書抗議，“有些老師自感被瞧不起，于是消極應(yīng)對”。

但事情也有另外一面?！袄蠋焸兊难劢缫哺吡??！备事逯袑W(xué)上述老師告訴澎湃新聞，通過七中老師的上課演示，只要自己不偷懶，老師也會有很大進步，“畢竟平臺不一樣”。

四川邛崍二中在6年前開設(shè)直播班后，“本校老師的工作量根本沒有減少，反而增加了很多”。該校一名老師介紹，本校老師上課時也站在旁邊聽直播，或者插空做一些輔導(dǎo)、答疑，課外則要做很多事情：包括給學(xué)生講解沒聽懂的題，批改成都七中發(fā)來的課后作業(yè)，拿到成都七中老師發(fā)來的課件后，也得提前備課。

該老師稱，本校老師帶直播班，潛移默化中也受到影響，“會不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方式”?！拔覀儗W(xué)校直播班都是一些中青年老師，一來要有經(jīng)驗，二來對電腦操作比較熟悉、對新事物接受得快?！?/p>

成都七中老師張東認為，教育有兩個層面，一方面是教，另一方面是育?！爸辈フn堂最多只能把教的部分傳遞給遠方，而育的部分更多還是存在于日常師生的互動之中，這部分仍需遠端老師來完成。”

“成都七中的高三周六也上課，人家上課我們不可能停下，得完全跟上他們的節(jié)奏。我?guī)У?018屆直播班，可以說每月只休息1天，一點也不夸張?！?曹映芬說，從親身經(jīng)歷來看，直播班的教師工作量是普通班的一倍多?！皟H上課時間來做比較，高中三年網(wǎng)絡(luò)班比普通班的上課時間多三個月。”

對于直播班，曹映芬稱，起初也有教師不理解，但派遣工作后基本也都能接受，因為教師緊缺，直播班教師還會兼任普通班任課老師。

7、“屏幕”能否改變命運？

開設(shè)直播班的成都七中東方聞道網(wǎng)校負責人王紅接接受中國青年報采訪時稱，16年來，7.2萬名學(xué)生跟隨成都七中走完了高中三年，其中88人考上了清北，大多數(shù)成功考取了本科。

有專家質(zhì)疑，這究竟是在線教育的功勞，還是國家實施扶貧定向招生計劃的功勞？究竟是“在線教育”的成功，還是狠抓“應(yīng)試教育”的成功？這些尚存疑問。

畢業(yè)于四川巴中某農(nóng)村學(xué)校直播班的一名學(xué)生說，“成都七中的試題和老師的教導(dǎo)”對處在貧困地區(qū)的網(wǎng)校學(xué)生考上大學(xué)起著“十分大的作用”。“成都七中的老師和同學(xué)讓我們了解了大城市的魅力和外面世界的多變，很感謝?！?/p>

“七中學(xué)生很強，比起他們，我們真的很菜，但是，差距在三年中不斷縮小，雖然沒辦法達到持平，但小了太多?！币幻厴I(yè)于云南祿勸一中直播班、現(xiàn)就讀于云南大學(xué)的學(xué)生稱，直播班對他們幫助很大，比如英語課由外教全英文教學(xué)，大家剛開始不適應(yīng)，但習(xí)慣后，“聽力考試會變得容易”。

部分學(xué)生認為，“屏幕”改變了他們的命運。但在成都七中的老師看來，“改變遠端學(xué)生的不只是屏幕，更是屏幕那頭展現(xiàn)出來的希望”?！懊總€學(xué)生心中都有求知之火，七中能做的是盡力讓它發(fā)光。網(wǎng)校不僅提高了遠端學(xué)生的成績，還為遠端和本部的老師打開了交流與進步的窗口，更重要的是，讓遠端一部分比較迷茫的同學(xué)找到方向?！背啥计咧幸幻麉⑴c直播教學(xué)的老師說。

“可以這么說，1982年還是1983年考了一個北大，1988年考了一個清華，這兩個考了之后整個祿勸縣再沒有出現(xiàn)考取清華北大的，最近的就是2018屆網(wǎng)絡(luò)班的兩個。”曹映芬說到此處帶著自豪感，稱就像國家層面的科學(xué)家盼望著諾貝爾獎，他們底層的教育者期盼著每年有自己的學(xué)生被北大、清華錄取。

祿勸一中副校長吳飛稱，2018年被北大、清華錄取的兩名學(xué)生被納入2018年貧困地區(qū)的國家專項計劃。“被清華大學(xué)錄取的學(xué)生，當年入讀該校時，在錄取的480人中，屬于中間水平?！辈苡撤医榻B，像已畢業(yè)的2018屆網(wǎng)2班，高三上學(xué)期期末考試當中，考試總平均分比最好的普通班高出整整150分，實際在當初高一錄取時，總平均分高不了這么多。

8、“直播”教育的作用是否被夸張？

“貧困落后地區(qū)辦學(xué)條件、師資力量有限，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢把優(yōu)質(zhì)教育資源讓貧困地區(qū)的學(xué)生共享，這是一件值得提倡的事。”浙江師范大學(xué)田家炳教科院院長眭依凡告訴澎湃新聞。

但在他看來，教育還應(yīng)包括文化影響，而文化要有現(xiàn)場感，直播教育在這方面作用有限。“孩子們能和德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師，面對面、近距離地交流溝通，這不可或缺?！表跻婪舱J為，最終仍要提高所有老師的專業(yè)水平以及熱愛教育、熱愛學(xué)生的道德人格?！八械睦蠋煻歼_到德才兼?zhèn)涞母咚?，就不存在教育資源不平衡了?！表跻婪舱J為，直播教育為部分學(xué)生提供了享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會，但并不能完全解決教育資源不均衡問題。

“直播課程讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，這個出發(fā)點是好的，從報道的情況來看，也的確提高了學(xué)生成績?！眹医逃稍兾瘑T會委員談松華稱，可在一定范圍內(nèi)進行“直播教育”探索。

同眭依凡一樣，談松華認為，要注意用優(yōu)質(zhì)教育資源去培訓(xùn)貧困地區(qū)教師，進而影響學(xué)生?！叭绻麤]有教師水平的提高，僅僅靠學(xué)生直接去接受優(yōu)質(zhì)教育資源，最終可能只對一部分學(xué)習(xí)成績比較好、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生有用，但不會產(chǎn)生大面積影響。”

“通過資源的匯聚來培養(yǎng)清華北大學(xué)生，這是很多國內(nèi)中學(xué)的招生噱頭，但資源匯聚是不值得倡導(dǎo)的。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長余勝泉接受澎湃新聞采訪時稱，公司化運營將輸出學(xué)校和接受學(xué)校在制度上協(xié)調(diào)了起來，這是“最有意義的”創(chuàng)新點，但教育不均衡的問題非常復(fù)雜，這種將“資源匯聚給一部分學(xué)生”，實際上非但沒有改變教育不均衡，或會造成另一種“不均衡”。

“只培養(yǎng)最優(yōu)秀的那部分學(xué)生，不是解決教育均衡的方式，而是就近入學(xué)，能將片區(qū)內(nèi)的學(xué)生都培養(yǎng)出來，這才是教育均衡?！痹谟鄤偃磥?，真正要實現(xiàn)教育均衡、教育公平，還是要回到政府均衡辦學(xué)。

余勝泉說，信息技術(shù)未來真正運用于教學(xué)，關(guān)鍵不是直播，而是把技術(shù)作為認知工具，培養(yǎng)學(xué)生對知識體系的建構(gòu)、對知識進行變換，讓他了解這個領(lǐng)域的學(xué)科，不僅是獲得知識，更重要是體驗獲得知識的過程，在這個過程中了解必備的知識，形成核心素養(yǎng)。

“當然不能否認‘直播班’的益處，只是沒有說的那么夸張的效果，更沒有解決教育不均衡的問題。”余勝泉稱，直播教育只能是傳統(tǒng)教育有益的補充，但不可能取代傳統(tǒng)教育，或者成為主流的教育形態(tài)?！耙驗槿瞬荒芄鈱W(xué)習(xí)知識，還有能力、素養(yǎng)，這都是教育的重要內(nèi)容?！?/p>