六月的暖陽透過樹葉的縫隙，斑駁地照在貴州省貞豐縣第一幼兒園內(nèi)五彩斑斕的攤位上，這里不僅有手工繪制的圖畫書、小巧可愛的自制玩具，還有的二手玩具和書籍......小攤主們臉上洋溢著既緊張又興奮的笑容，學(xué)著大人的模樣，有模有樣地吆喝起來：“快來看看，我這里有最好玩的玩具啦！”“這是我自己做的，獨(dú)一無二哦！”稚嫩的聲音里充滿了賣家小攤主們自信和期待。

貴州省貞豐縣第一幼兒園義賣活動(dòng)現(xiàn)場

另一邊，小買家們也摩拳擦掌，手持著父母給的小零錢，穿梭于各個(gè)攤位之間，眼睛瞪得圓圓的，生怕錯(cuò)過任何一樣心儀的寶貝。空氣中彌漫著歡聲笑語，偶爾還能聽到孩子們關(guān)于價(jià)格、品質(zhì)的熱烈討論，在這里，孩子們學(xué)會(huì)了如何賺錢、如何消費(fèi)、如何與人溝通交流。因此，這不僅僅是一場簡單的義賣活動(dòng)，更是一次生動(dòng)的財(cái)商啟蒙課。而以上這一幕幕，都基于“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃的實(shí)施。

貴州省貞豐縣第一幼兒園義賣活動(dòng)現(xiàn)場

近年來，國家對(duì)于青少年以及低學(xué)齡階段兒童的素質(zhì)教育尤為關(guān)注，而我國次發(fā)達(dá)地區(qū)的綜合素質(zhì)教育仍然處于相對(duì)落后階段。作為智商和情商在財(cái)務(wù)領(lǐng)域上的結(jié)合體，財(cái)商教育往往在低幼年齡階段被忽視。

此背景之下，2022年9月，美國大都會(huì)集團(tuán)通過贈(zèng)與亞洲，攜手芝麻工作室與上海真愛夢想公益發(fā)展中心，聚焦于5-9歲的兒童，開展實(shí)施“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃——在社區(qū)和幼兒園開展系列教育活動(dòng)，其中融入生動(dòng)有趣的芝麻街特色，采用數(shù)字和社交媒體雙重傳播方法的成熟模式，結(jié)合線下教學(xué)及活動(dòng)，在傳遞財(cái)商教育的同時(shí)，幫助兒童和成人建立基本技能，在人生中設(shè)立目標(biāo)、開發(fā)夢想、制定計(jì)劃，并認(rèn)識(shí)到日常生活中所做的每一個(gè)選擇（財(cái)務(wù)或非財(cái)務(wù)），都是與實(shí)現(xiàn)自己夢想息息相關(guān)。

“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃

截至今年，該計(jì)劃已覆蓋全國39個(gè)城市的73所幼兒園和上百家社區(qū)，為14000多名兒童及家庭帶來了財(cái)商教育，線上觸及超過2500萬次。

從幼兒園開始的財(cái)商啟蒙

學(xué)前教育是每一個(gè)兒童集體教育生涯的起點(diǎn)，也是終身學(xué)習(xí)的開端。許多研究表明，兒童在童年時(shí)期學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)將會(huì)受益終生，盡管幼兒的財(cái)商理解能力尚不成熟，但兒童在4-6歲時(shí)就能理解一些基本的概念，比如稀缺性、生產(chǎn)、專業(yè)化、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、分配、供需、商業(yè)、貨幣和易貨等。換句話說，如果家長在孩子兒童時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢?cái)商教育，會(huì)對(duì)孩子今后的人生發(fā)展起到一定的積極影響。

正如在國內(nèi)非?！盎稹钡摹陡话职郑F爸爸》一書中，作者清崎先生就說：當(dāng)你看見孩子好奇這張紙幣是什么，有意識(shí)要買東西時(shí)，就應(yīng)該意識(shí)到，這是教他們理財(cái)?shù)淖詈脮r(shí)機(jī)之一。

貴州省貞豐縣第一幼兒園是“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃的實(shí)踐地之一。實(shí)施以來，累計(jì)7個(gè)大班共343人次兒童家庭參與到財(cái)商活動(dòng)中。為更好地幫助小朋友們樹立正確的夢想觀念并進(jìn)一步拓寬財(cái)商技能，貞豐縣第一幼兒園還開拓了義賣活動(dòng)、家園活動(dòng)、益智游戲等多種形式。值得關(guān)注的是，義賣活動(dòng)上所得的全部資金全部用于慰問幼兒園貧困留守兒童。

項(xiàng)目跟蹤調(diào)查反饋詞云圖

“這幾天，我看到幺兒的計(jì)劃能力明顯增強(qiáng)，當(dāng)他賺到人生第一桶金然后毫不猶豫地將這筆錢捐給更需要的小朋友，真的覺得很感動(dòng)?！痹诜窒斫涣鲿?huì)上，家長們的真情分享讓大家看到“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”財(cái)商活動(dòng)的真正價(jià)值所在——所謂“財(cái)商”，即有設(shè)定目標(biāo)的能力和心態(tài)（清楚地決定什么是需要的、什么是想要的），自信地做出恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)或非財(cái)務(wù)決策來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，并將這些決策轉(zhuǎn)化為積極的行為改變。

著名教育家泰戈?duì)栒J(rèn)為：教育的目的，應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息，培養(yǎng)孩子面對(duì)一株野菊花而怦然心動(dòng)的情懷。財(cái)商教育不是只談錢，也不僅僅討論如何變得更富有?！霸谶@個(gè)過程中，我認(rèn)為最重要的一步，是要看到財(cái)商教育的本質(zhì)，即能力的養(yǎng)成”，芝麻街項(xiàng)目顧問、培訓(xùn)講師王歡表示。

在上海真愛夢想公益發(fā)展中心的鼎力支持下，“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃與全國多地幼兒園及社區(qū)緊密聯(lián)結(jié)，順利啟動(dòng)實(shí)施。同時(shí)，該中心通過構(gòu)建協(xié)作平臺(tái)、培訓(xùn)志愿者，為項(xiàng)目持續(xù)注入動(dòng)力。

兒童財(cái)商教育模式的新探索

“想象一下，芝麻街的艾摩晚上要睡覺了，他需要什么來確保一夜好眠呢？”

“床和被子！”

“睡衣和牙刷！”

“眼罩和耳塞！”

......

四川省內(nèi)江市重龍鎮(zhèn)第一幼兒園財(cái)商教育課上老師陳婭講述艾摩的故事

在四川省內(nèi)江市重龍鎮(zhèn)第一幼兒園的教室里，一場別開生面的財(cái)商教育活動(dòng)正在進(jìn)行。這次活動(dòng)的主題是《需要和想要》，作為“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃在幼兒園實(shí)踐中的一個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，它巧妙地將財(cái)商教育與幼兒日常生活情境相結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)目標(biāo)觀念。

老師陳婭以溫柔而富有啟發(fā)性的聲音引導(dǎo)著孩子們，她通過講述一個(gè)關(guān)于艾摩的故事，將孩子們帶入了一個(gè)充滿想象與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)場景。在這個(gè)故事中，艾摩經(jīng)歷了從安睡之夜到活力運(yùn)動(dòng)，再到偶感不適的各種生活片段，每個(gè)片段都成為了探討“需要”與“想要”差異的活教材。陳婭老師的問題每每一拋出，孩子們立刻沉浸在了思考中。他們紛紛舉手發(fā)言，陳婭老師始終鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法，不拘泥于預(yù)設(shè)答案。她適時(shí)地引導(dǎo)孩子們思考，讓“需要”與“想要”的概念在孩子們心中逐漸清晰起來。

幼兒園活動(dòng)現(xiàn)場

通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了區(qū)分物質(zhì)需求與精神享受的不同，更重要的是，他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了理財(cái)規(guī)劃的基礎(chǔ)——理性消費(fèi)與合理分配資源的重要性。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》表明，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排活動(dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

《中國國民財(cái)商教育標(biāo)準(zhǔn)化白皮書2021》也顯示，盡管我國在財(cái)商教育方面取得了顯著成效，但在教育理念、機(jī)制、規(guī)劃等方面仍存在短板，現(xiàn)有財(cái)商教育的有效性亟待提高。就兒童財(cái)商教育主體——幼兒園來說，部分幼兒園在財(cái)商教育資源方面較為匱乏，開展財(cái)商教育形式較為單一，教師對(duì)財(cái)商教育的理解也不夠深入。傳統(tǒng)的財(cái)商教育往往過于理論化，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，教育效果不佳，不利于在幼兒心中樹立起財(cái)商觀念，也不利于培養(yǎng)孩子們的財(cái)商能力。

面對(duì)這些困境，“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃一直在積極探索解決之道。該項(xiàng)目量身制定了適合我國國情的教材和教案，芝麻工作室中國團(tuán)隊(duì)與華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家攜手，依據(jù)財(cái)商教育大綱和活動(dòng)資源，結(jié)合我國幼兒園實(shí)際情況和前期試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，編寫了一套教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，并開發(fā)了相應(yīng)的教育材料，供幼兒園教師參考使用。

幼兒財(cái)商教育活動(dòng)資源

幼兒園財(cái)商活動(dòng)分為《夢想與目標(biāo)：我們能做到》《選擇與計(jì)劃：我們?cè)趺醋觥贰斗e累與實(shí)現(xiàn)：我們需要什么知識(shí)》三個(gè)單元，通過“想要與需要”“錢幣大作戰(zhàn)”等10節(jié)生動(dòng)有趣的課堂以及配套的親子活動(dòng)，搭建芝麻街里生動(dòng)活潑的動(dòng)漫形象及場景設(shè)計(jì)，通過游戲化、互動(dòng)式的方式，讓學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，真正讓夢想與計(jì)劃的知識(shí)深入人心。

“在幼兒園的教學(xué)過程中，僅僅依靠課堂時(shí)間是不足夠的，也需要老師在其他的幼兒園生活場景或者區(qū)角設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)孩子們利用在課堂上學(xué)習(xí)到的財(cái)商內(nèi)容，并強(qiáng)化他們對(duì)這些內(nèi)容的理解和應(yīng)用，經(jīng)過刻意的練習(xí)，讓這樣的能力伴隨每一個(gè)孩子成長，以便更好地去應(yīng)對(duì)未來的生活?！蓖鯕g表示。

在項(xiàng)目活動(dòng)的啟發(fā)下，山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園自發(fā)組織了“石榴展銷會(huì)”，引導(dǎo)孩子們將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)與能力運(yùn)用到實(shí)踐之中。從確定場地、準(zhǔn)備物品、創(chuàng)新設(shè)計(jì)展品到市場調(diào)查后定價(jià)，孩子們親歷了展銷會(huì)的整個(gè)過程，體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂以及勞動(dòng)帶來的滿足感。

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園“石榴展銷會(huì)”現(xiàn)場

“親身體驗(yàn)、觸手可及，這是最好的教育?！睂?shí)驗(yàn)幼兒園的教師平敏娟表示。與傳統(tǒng)教育模式不同，項(xiàng)目開發(fā)的財(cái)商活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)”，將自主權(quán)交給孩子，教師則提供必要的支持和引導(dǎo)。這種新型的財(cái)商教育方式，讓孩子們?cè)谟?jì)劃性、自主性、合作交往等方面得到了顯著提升。

“被迫的”陪伴收獲心靈的貼近

兒童與芝麻街合影

“原來我的孩子這么有愛心，平時(shí)生活中很少有機(jī)會(huì)能觀察到孩子的內(nèi)心?！碑?dāng)看到女兒在“芝麻街小超市”游戲中，毫不猶豫地將手中的2個(gè)芝麻幣捐贈(zèng)給了需要幫助的貧困兒童，甚至在游戲?qū)⒔Y(jié)束時(shí)再次將剩余的芝麻幣悉數(shù)捐出時(shí)，一位來自佛山的媽媽心中涌起了一股暖流。

家庭財(cái)商活動(dòng)日

而這樣的畫面在家庭活動(dòng)日中并不少見。短短兩個(gè)小時(shí)里，家長們像透過新鏡頭一樣，看到了孩子們的另一面，他們的心靈世界遠(yuǎn)比想象中更加豐富和善良。

財(cái)商家庭日活動(dòng)是“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商培育計(jì)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為家長與孩子搭建了共同學(xué)習(xí)財(cái)商活動(dòng)的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手體驗(yàn)、與家人互動(dòng)的游戲過程中，建立財(cái)商的基本技能和策略，同時(shí)加強(qiáng)家庭對(duì)財(cái)商教育的支持。

在幼兒教育中，僅靠幼兒教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭的參與。2023年，漢斯期刊發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，62.8%的家長對(duì)孩子的財(cái)商教育持重視態(tài)度，但其中44.81%的家長表示不知道如何開展財(cái)商教育。另外，19.13%的家長之所以不重視財(cái)商教育，是因?yàn)樗麄儗?duì)此缺乏了解。家長是陪伴幼兒最長久的人，在教育初期，家庭發(fā)揮著重要作用。他們的消費(fèi)觀念以及財(cái)商能力的體現(xiàn)都會(huì)影響幼兒的意識(shí)發(fā)展。

尊重、聆聽、贊美、反思……在孩子表達(dá)時(shí)，家長適時(shí)質(zhì)疑，并積極肯定和表揚(yáng)孩子的合理思考。在這樣的交流與陪伴中，家長們會(huì)更深入地了解孩子，也從中重新審視親子關(guān)系。工作人員曾打趣地將家庭活動(dòng)日稱為“父母被迫的陪伴”。但恰恰是在“被迫”的兩個(gè)小時(shí)里，雙方收獲了超乎身體陪伴的心靈貼近。在這個(gè)過程里，家長們開始真正地感受到孩子們內(nèi)心的世界，家庭教育對(duì)于親子關(guān)系的作用逐漸顯現(xiàn)。

志愿者引導(dǎo)小朋友在“愿望樹”上寫下愿望

在“繽紛愿望樹”環(huán)節(jié)，孩子們被問及最迫切的愿望。一個(gè)孩子寫下“我想要好好學(xué)習(xí)，提高成績”，并解釋這是爸爸最希望看到的。而這位爸爸則感到了愧疚?！拔乙庾R(shí)到，我對(duì)孩子的期望，可能已經(jīng)不知不覺地成為了他的負(fù)擔(dān)，孩子真正的內(nèi)心需求反倒被忽視了?！蓖ㄟ^親身參與財(cái)商教育活動(dòng)，家長對(duì)其內(nèi)涵與方式有了清晰的認(rèn)識(shí)，更對(duì)親子關(guān)系、子女教育的理念產(chǎn)生了新的認(rèn)知——教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是理解和尊重孩子的個(gè)性和需求，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣和潛能。

6月22日，“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃正式閉幕?！斑@次接受專業(yè)的幼兒財(cái)商培訓(xùn)、走進(jìn)幼兒園、參與觀察財(cái)商教育對(duì)幼兒成長的助力，讓我們?nèi)珖鞯氐囊痪€公益人經(jīng)歷了一場難得的成長?！闭鎼蹓粝腠?xiàng)目的種子教師楊玎表示，“這場幼兒財(cái)商之旅深入到學(xué)前階段，以‘芝麻街’這樣可愛生動(dòng)的形象作為載體，與社會(huì)各界跨界合作，讓兒童財(cái)商教育被更多人看見?！?/p>

“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃閉幕現(xiàn)場

芝麻街項(xiàng)目顧問、華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系教師張婕說，“一路走來，我經(jīng)歷了很多讓我頗為感動(dòng)的瞬間，我感動(dòng)于試點(diǎn)班的教師克服各種困難先行先試；感動(dòng)于來自全國各地的園長和教師懷揣著使命感，滿腔熱情地奔赴到一起來學(xué)習(xí)和研討；感動(dòng)于芝麻街、真愛夢想、佰特等各方人員為了項(xiàng)目的質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做著各項(xiàng)研究及保障工作；感動(dòng)于負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們一遍又一遍地細(xì)致商討著培訓(xùn)的內(nèi)容……讓我印象最深刻也是最動(dòng)容的時(shí)刻總是在培訓(xùn)、研討或總結(jié)時(shí)，老師們都非常認(rèn)同財(cái)商活動(dòng)對(duì)兒童及其家庭的重要價(jià)值，甚至很認(rèn)同財(cái)商活動(dòng)給自己帶來的積極影響?！?/p>

“幫助兒童及其家庭，在生活中積累財(cái)商素養(yǎng)，憧憬未來，實(shí)現(xiàn)愿望”是“憧憬·積累·實(shí)現(xiàn)”家庭財(cái)商教育計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，也是上海真愛夢想公益發(fā)展中心一直以來的愿景。閉幕不代表結(jié)束而是宣告了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，項(xiàng)目影響下，財(cái)商的種子將在孩子們的心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果......