10月16日，教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心在北京師范大學(xué)召開(kāi)“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述學(xué)術(shù)交流會(huì)暨《讀懂教育家精神》出版座談會(huì)”。會(huì)上，《讀懂教育家精神》新書(shū)正式發(fā)布。

《讀懂教育家精神》結(jié)合案例重點(diǎn)闡釋教育家精神在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求等六個(gè)方面的內(nèi)涵，論述教育家精神的生成邏輯、內(nèi)涵特質(zhì)，提供具體實(shí)踐路徑與方法論，助力教師將教育家精神融入日常教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)；案例結(jié)合本土實(shí)踐與國(guó)際傳播，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供可操作范本。同時(shí)，該書(shū)融合中華傳統(tǒng)教育智慧與現(xiàn)代教育需求，弘揚(yáng)“以文化人”的弘道追求，構(gòu)建兼具歷史底蘊(yùn)與時(shí)代價(jià)值的教師精神譜系；通過(guò)多維解讀，激發(fā)教師職業(yè)認(rèn)同與榮譽(yù)感，推動(dòng)形成全社會(huì)尊師重教的文化氛圍。

《讀懂教育家精神》書(shū)影。

“客觀地說(shuō)，不是所有教師都能成為教育家，但所有教師都應(yīng)該行走在成為教育家的路上。這個(gè)過(guò)程既需要教師的躬行實(shí)踐，更需要教育家精神明燈的引領(lǐng)?！薄蹲x懂教育家精神》在前言中指出，行走在成為教育家的路上，必須堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，必須陶冶言為士則、行為世范的道德情操，必須涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，必須秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，必須勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，必須樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求。

《讀懂教育家精神》由教育部習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心組織編寫(xiě)，北師大教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東主編，北師大出版社出版，主要面向大中小學(xué)校長(zhǎng)和教師、教育管理者、教師教育研究者，以及師范生、教育學(xué)專業(yè)博碩士生等。