12月30日，湖南張家界市永定區(qū)教育局發(fā)布通報(bào)，12月29日17時(shí)20分許，永定區(qū)某小學(xué)一家長(zhǎng)在“護(hù)學(xué)崗”志愿執(zhí)勤時(shí)突然暈倒?，F(xiàn)場(chǎng)人員第一時(shí)間撥打120急救電話，聯(lián)系附近醫(yī)生趕赴現(xiàn)場(chǎng)施救，后送至市人民醫(yī)院全力搶救，家長(zhǎng)于19時(shí)08分搶救無(wú)效死亡。

一條生命的逝去，讓人唏噓。目前，相關(guān)部門(mén)已成立工作專班，做好事件調(diào)查及善后工作。希望當(dāng)?shù)啬芤栽敱M事實(shí)回應(yīng)輿論關(guān)切，以公正的調(diào)查還原事件全貌，給家屬一個(gè)交代，給社會(huì)一個(gè)答案。

據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)事家長(zhǎng)年齡僅為45歲，其孩子正讀三年級(jí)。寒風(fēng)中一位家長(zhǎng)在“護(hù)學(xué)崗”上猝然離世，也把孩子、親人孤獨(dú)地留在了世界上，其中的悲傷難以用文字表達(dá)。

還值得注意的是，眾多網(wǎng)友在這則新聞下的留言，以及對(duì)于“護(hù)學(xué)崗”的各種吐槽聲：

——有些學(xué)校，組織家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”，只是為了應(yīng)付形式主義考核，打卡擺拍了事。

——有些學(xué)校，明明下午3點(diǎn)半放學(xué)，卻要求家長(zhǎng)3點(diǎn)就到崗，對(duì)絕大多數(shù)上班族而言，5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班都尚屬難得，護(hù)學(xué)崗時(shí)間與工作時(shí)間明顯沖突，請(qǐng)假站崗可能被扣工資、影響績(jī)效，總早退甚至面臨職場(chǎng)壓力。

——還有些學(xué)校，通過(guò)班級(jí)群接龍、家委會(huì)排班、老師暗示等手段施壓，讓家長(zhǎng)不敢當(dāng)“出頭鳥(niǎo)”，擔(dān)心孩子被區(qū)別對(duì)待穿小鞋。多地出現(xiàn)寶媽?xiě)驯е鴰讉€(gè)月大的嬰兒，去學(xué)校站崗的場(chǎng)面。

針對(duì)護(hù)學(xué)崗是否“自愿”一事，曾多次引發(fā)社會(huì)討論。今年10月，長(zhǎng)沙一位家長(zhǎng)在紅網(wǎng)《問(wèn)政湖南》欄目發(fā)文，呼吁市教育局明令禁止強(qiáng)制家長(zhǎng)參與“護(hù)崗輪值”。該家長(zhǎng)稱：“護(hù)學(xué)崗”雖名義上自愿，但在執(zhí)行中多為強(qiáng)制或半強(qiáng)制性攤派，模糊了家校權(quán)責(zé)邊界。

當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)公示了湖南省公安廳、教育廳2024年聯(lián)合印發(fā)的《湖南省中小學(xué)幼兒園“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制運(yùn)行規(guī)范(試行)》，作為政策依據(jù)。其中明確：家長(zhǎng)志愿者屬于群防群治力量，嚴(yán)禁以班級(jí)、學(xué)號(hào)排序，組織家長(zhǎng)輪值“護(hù)學(xué)崗”。然而，規(guī)則層面上都在強(qiáng)調(diào)“自愿”，執(zhí)行層面上有無(wú)“被自愿”的問(wèn)題卻需要追問(wèn)。

筑牢校園安全防線，為孩子織密織牢防護(hù)網(wǎng)，家長(zhǎng)在完全自愿且有相應(yīng)的時(shí)間、精力的情況下，為學(xué)校周邊的交通安全助一把力、“站一段崗”，也無(wú)可厚非。然而，當(dāng)護(hù)學(xué)變成某種“負(fù)擔(dān)”，家長(zhǎng)必須請(qǐng)假“到崗”，已成為某種相對(duì)普遍的現(xiàn)象，這恐怕成了一種育兒的負(fù)擔(dān)。

這兩年，國(guó)家在政策層面上一直在推動(dòng)全面建設(shè)生育友好型社會(huì)。而家長(zhǎng)們的樸素的想法可能就是，孩子上學(xué)，盡量“不費(fèi)爹”“不費(fèi)娘”?！白o(hù)學(xué)崗”的存在當(dāng)然有復(fù)雜的原因，比如，學(xué)校門(mén)口在接放學(xué)的高峰期，交通環(huán)境復(fù)雜，需要有人來(lái)疏導(dǎo)，這也是對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)，但是當(dāng)它成為家長(zhǎng)的集中吐槽點(diǎn)，那么，就該反思一下問(wèn)題出在哪里了。

一位家長(zhǎng)不幸在“護(hù)學(xué)崗”上去世了，提供了一個(gè)各方理性審視、探討“護(hù)學(xué)崗”利弊存廢的機(jī)會(huì)。希望職能部門(mén)在吐槽聲當(dāng)中，讀懂為家長(zhǎng)“減負(fù)”的訴求。