“中學(xué)時，我就對人工智能很有興趣。但人工智能概念相對寬泛，我也不知道自己的興趣點是模型開發(fā)，還是實際應(yīng)用?！边@學(xué)期，南方科技大學(xué)（以下簡稱“南科大”）大一學(xué)生朱信怡在學(xué)?！叭斯ぶ悄芘c應(yīng)用”課上，找到了答案。

在“隨機森林算法”課程學(xué)習(xí)中，朱信怡在教師指導(dǎo)下，一步步將數(shù)據(jù)代入公式計算。她逐漸意識到，人工智能算法是基于計算機工作原理的枚舉與迭代。這讓曾經(jīng)在專業(yè)選擇上搖擺不定的她，錨定了計算機這一專業(yè)發(fā)展航向。

“面對技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如果工科院系學(xué)生在校期間未能學(xué)習(xí)掌握人工智能相關(guān)能力，畢業(yè)后將面臨知識與技能滯后的風(fēng)險?！蹦峡拼蠊W(xué)院院長陳明偉介紹，這學(xué)期，學(xué)校新開設(shè)了人工智能專業(yè)，首批25名新生已經(jīng)進入專業(yè)。此外，學(xué)校還面向大一學(xué)生，創(chuàng)新開設(shè)了“人工智能與應(yīng)用”系列課程。

如何開好人工智能課程？“網(wǎng)上的人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)資源豐富，但很多停留在工具應(yīng)用層面，浮于表面?！痹陉惷鱾タ磥?，盡管人工智能大模型迭代升級很快，但支撐其運行的數(shù)學(xué)原理、數(shù)據(jù)科學(xué)邏輯、計算機工作原理等具有相對的穩(wěn)定性。掌握了數(shù)學(xué)原理、數(shù)據(jù)科學(xué)邏輯、計算機工作原理等底層原理的學(xué)生，更能在人工智能大模型迭代升級的浪潮中“站穩(wěn)腳跟”。

為此，南科大從工學(xué)院、商學(xué)院和醫(yī)學(xué)院精心抽調(diào)15名教授，組建人工智能通識課教學(xué)團隊，將計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科知識有機融入人工智能通識課程體系，幫助學(xué)生以人工智能底層原理為重點構(gòu)建知識框架。

然而，技術(shù)原理課程的理論艱深、相對枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？“在前期課程中，算法講解是教學(xué)重點。我們以應(yīng)用驅(qū)動興趣，以實踐貫通理論，努力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。”南科大工學(xué)院教授劉江介紹說，授課教師還通過定期發(fā)放問卷，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的多元化訴求。教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求后，動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣點作為教學(xué)方案的“重要導(dǎo)航儀”。

學(xué)生在創(chuàng)新實踐中提升本領(lǐng)，教師也在服務(wù)產(chǎn)業(yè)中成長。主攻“人工智能+醫(yī)療”的劉江把自己的科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將算法知識與醫(yī)學(xué)應(yīng)用的交叉領(lǐng)域作為授課重點?！霸?0多年前，‘支持向量機’算法就很流行。當(dāng)時我應(yīng)用這一算法分析眼底圖像，就能夠自動檢測患者眼底青光眼病變情況。”劉江先向?qū)W生們介紹自己應(yīng)用“支持向量機”算法的過程。隨后，很多學(xué)生從劉江的講解中，了解到算法升級帶動青光眼診斷準(zhǔn)確率提升的技術(shù)邏輯。

很多學(xué)生在劉江等教授的帶領(lǐng)下，在認知領(lǐng)域開始了“探險”，也逐漸明晰未來的專業(yè)發(fā)展方向?！叭绾螌⑸貕K轉(zhuǎn)化成計算機能夠理解的編碼，并將不同的編碼進行分類？”南科大大一學(xué)生蘭子毅在課后練習(xí)中，運用深度學(xué)習(xí)等算法嘗試完成任務(wù)?！霸诰唧w實踐中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)是‘喂養(yǎng)’算法的‘美食’，也是大模型的重要基石?！睂W(xué)習(xí)后的蘭子毅對數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他希望通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握挖掘數(shù)據(jù)價值等重要技術(shù)，為人工智能的發(fā)展夯實“數(shù)據(jù)地基”。

目前，南科大已在學(xué)校過半院系中，開設(shè)了以人工智能、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)為主題的通識或?qū)I(yè)課程。近日，學(xué)校還成立了人工智能學(xué)院，加速向人工智能領(lǐng)域的教學(xué)、科研與成果轉(zhuǎn)化新階段邁入，進一步打造多層次、全鏈條“人工智能+”人才培養(yǎng)模式。（中國教育報記者 劉盾 通訊員 蔣穎妍）