一直以來，全國各地師生通過多種形式緬懷先烈、回望歷史，在追憶和致敬中感悟信仰、汲取力量。一場場紅色之旅，成為激勵年輕一代奮勇前行的精神燈塔。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要》指出：“用好紅色資源，加強青少年理想信念教育。”《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》對“塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”進行部署，強調(diào)“開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育”。中國共產(chǎn)黨在百余年的奮斗歷程中構(gòu)筑了偉大的精神豐碑，形成了具有鮮明特質(zhì)的精神譜系。開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，具有重大意義。我們要通過思政課堂、社會課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂，引導(dǎo)廣大青年學生走進中國共產(chǎn)黨人的精神世界，汲取精神滋養(yǎng)、積蓄精神力量，筑牢信仰之基、激發(fā)奮進之志，以確保黨和國家事業(yè)薪火相傳、繼往開來。

夯實思政課堂。習近平總書記指出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。涵育時代新人必須把中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政課教學，發(fā)揮其不可替代的育人功效。

思政課教師要教育引導(dǎo)學生實現(xiàn)從認知到認同、從情感到信仰的升華。一是要明晰融入目標。以立德樹人、鑄魂育人為根本導(dǎo)向，講清楚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的基本內(nèi)涵，講透徹中國共產(chǎn)黨人精神譜系的精神實質(zhì)，講深刻中國共產(chǎn)黨人精神譜系的學理闡釋，引導(dǎo)學生在感悟精神偉力中堅定信仰、砥礪品格。二是要優(yōu)選融入內(nèi)容。結(jié)合每門思政課的特點，找準中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入的契合點，從全局、整體和互補角度，構(gòu)建大中小學各學段銜接順暢、內(nèi)在統(tǒng)一的中國共產(chǎn)黨人精神譜系課程體系。三是要改進教學方式。中國共產(chǎn)黨人精神譜系敘事宏大，要讓學生接受、認同并將其內(nèi)化為思想認知、情感態(tài)度和價值觀念，就要把宏大敘事轉(zhuǎn)化為鮮活故事，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象闡釋，打破單純灌輸?shù)目菰锔?，增強親和力、吸引力，提升針對性、實效性。

深耕社會課堂。習近平總書記強調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！遍_展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，應(yīng)充分用好社會課堂，使中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入人民群眾的日常生活和文化活動，從理論走向?qū)嵺`、從書本走向現(xiàn)實。

思政課教師可利用革命遺址遺跡、黨史館、紀念館和博物館等載體以及重大節(jié)日、紀念日等節(jié)點，通過集中宣講、專題黨課、黨團培訓等形式，以文物為切入點，以歷史事跡、偉大精神為內(nèi)涵，深入宣傳中國共產(chǎn)黨人精神譜系，讓人民群眾在身臨其境、潛移默化中增強學習的體驗感和獲得感。思政課教師要構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人精神譜系宣講傳播的話語體系和敘事體系，以說身邊事等形式深化學理闡釋，以理服人、以情動人，形成弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的強大輿論場，催化人民群眾的情感認同、理性認同，引導(dǎo)他們生發(fā)出服務(wù)社會、奉獻祖國的持久動力。

思政課教師可與場館合作，抓住青少年這一關(guān)鍵群體，利用各種歷史實物、文獻，借助數(shù)字技術(shù)，把中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的典型人物和事件等凝練為案例，讓宏大厚重的歷史敘事可親、可感、可學，使青少年易于接受、樂于接受，讓精神滋養(yǎng)直抵他們的心靈深處，讓理想信念深植于心、付諸行動。

拓展網(wǎng)絡(luò)課堂。習近平總書記指出，要完善網(wǎng)上思想道德教育分眾化、精準化實施機制，強調(diào)要堅持以正面聲音、主流價值、時代新風塑造網(wǎng)絡(luò)空間，使互聯(lián)網(wǎng)成為思想引領(lǐng)、道德培育、文化傳承的重要陣地。這些重要論述啟發(fā)我們，開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，必須主動用好網(wǎng)絡(luò)空間、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)新教育形式和傳播機制，努力構(gòu)建傳承紅色精神的網(wǎng)絡(luò)家園。

思政課教師可借助互聯(lián)網(wǎng)及時更新中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育的資源庫、信息庫，建設(shè)集文字、圖片、視頻等于一體的網(wǎng)絡(luò)課堂，充分運用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等，以圖像化、情境化、數(shù)字化等方式實現(xiàn)立體傳播，讓中國共產(chǎn)黨人精神譜系“動”起來、“活”起來。

思政課教師可構(gòu)建虛實結(jié)合的教學新場域，借助虛擬仿真技術(shù)和設(shè)備創(chuàng)建高度還原、可交互的數(shù)字化教學場景，開發(fā)系列化、專題化的虛擬仿真教學資源，構(gòu)建線上虛擬展館、數(shù)字紀念館，打造沉浸式學習情境，使學生能夠利用移動終端隨時隨地學習。此外，思政課教師還可利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“云參觀”紅色場館、連線黨史專家等互動活動，拓展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育的傳播空間，增強教育實效性。

思政課教師可在平臺創(chuàng)設(shè)互動話題，引導(dǎo)學生制作系列化、故事化的短視頻，再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系中典型人物和事件的感人瞬間、獨特價值。同時，思政課教師可引導(dǎo)學生分享身邊的黨員故事，實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育與日常生活的鏈接，讓學生在日常瀏覽、分享互動中入眼入耳、入腦入心。

歷史川流不息，精神代代相傳。我們要用好紅色資源，深入開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，以培育擔當大任的時代新人，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供生生不息的力量。

（作者：鄔躍 系中國礦業(yè)大學［北京］馬克思主義學院教授。本文系教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心［遼寧財貿(mào)學院］專項課題“中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校大思政育人體系研究”［SZZXKT2024011］成果）