2026年4月23日是世界讀書日。早上，在江寧路街道黨群服務(wù)中心，一堂自閉癥青年的閱讀課正在進(jìn)行，澎湃新聞?dòng)浾咴谡n堂上旁聽(tīng)了一節(jié)課。閱讀課由學(xué)員分享故事和課堂討論為核心，他們準(zhǔn)備了不同的故事，學(xué)員嚴(yán)佳晨讀了《克雷洛夫寓言》里的《狼與鶴》，他開(kāi)始有些緊張，但很快平復(fù)心情，講了出來(lái)。學(xué)員沈彥臻看了《三個(gè)和尚》的故事，自編了一個(gè)新“三個(gè)和尚”故事。23歲的徐逸政走到臺(tái)上，“因?yàn)榻裉焓鞘澜缱x書日，我想要講一個(gè)和讀書有關(guān)的故事。”徐逸政講的故事是《不恥下問(wèn)》，他一氣呵成，講述了孔子在魯國(guó)詢問(wèn)人每件自己不懂的事的故事?！艾F(xiàn)在復(fù)述故事的能力，認(rèn)真聽(tīng)的能力要比之前更好了。說(shuō)話更慢了?！毙煲菡v到了閱讀課帶給他的進(jìn)步。

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心，學(xué)員徐逸政正在講孔子“不恥下問(wèn)”的故事。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

這是上海市曹鵬公益基金會(huì)面向自閉癥孩童 / 青少年的公益課程體系里的文化素養(yǎng)課里的語(yǔ)文閱讀課。課程已持續(xù)六年，每周兩節(jié)。任課老師穆雪婷表示，閱讀課的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)與表達(dá)能力，“部分孩子容易沉浸在自我的世界里，閱讀課需要反復(fù)訓(xùn)練的不只是表達(dá)，還有傾聽(tīng)，逐步提升孩子們的專注力和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地與外界溝通。”穆雪婷說(shuō)。

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心，學(xué)員顏志星（左）與穆雪婷老師交流聽(tīng)到《不恥下問(wèn)》的感受，顏志星是天使知音沙龍的小號(hào)手?！拔矣袉?wèn)題可以問(wèn)老師，老師有樂(lè)器上的問(wèn)題，也可以問(wèn)我。”顏志星談到了他的理解。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心，學(xué)員嚴(yán)佳晨帶著一本《克雷洛夫寓言》，他講了里面的故事《狼與鶴》。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心，學(xué)員紀(jì)天舒在其他學(xué)員發(fā)言講故事時(shí)聽(tīng)得很認(rèn)真，講到精彩處，他笑出了聲。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心，學(xué)員徐逸政將《三只小豬》故事用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，他邏輯清晰。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，一位學(xué)員的讀書筆記。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海江寧路街道黨群服務(wù)中心面向自閉癥青年的閱讀課上，任課老師穆雪婷正在與學(xué)員們交流。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2008年，音樂(lè)人曹小夏創(chuàng)立了專注于關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的公益機(jī)構(gòu)“天使知音沙龍”，得到了上海市慈善基金會(huì)與上海曹鵬音樂(lè)中心的共同支持?！疤焓怪羯除垺币砸魳?lè)療愈為核心入口，打開(kāi)自閉癥孩子的聽(tīng)覺(jué)與心靈，后逐漸延伸至文化課、技能課、社會(huì)實(shí)踐，幫助他們建立規(guī)則、社交、自理與就業(yè)能力。兩年前的2024年，在上海青少年活動(dòng)中心的“愛(ài)咖啡”咖啡館里，在為顧客打一杯卡普奇諾的同時(shí)，這些學(xué)員們也接受了新的課程——閱讀理解。社會(huì)為他們捐贈(zèng)了一批書，每周周一至周五，都有3至4位青年在此服務(wù)、閱讀、寫下讀書筆記。

2026年4月22日，在“共創(chuàng)共享·感知閱讀——2026年上海市‘陽(yáng)光悅讀’殘疾人讀書系列活動(dòng)”開(kāi)幕式上，“天使知音沙龍”的戴望塵、紀(jì)天舒、顏志星、徐逸政、沈彥臻、黃愷宇、林雨澤現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了《康定情歌》《粉紅豹》《Hey jude》銅管七重奏表演，他們用“音樂(lè)”閱見(jiàn)世界，獲得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

4月23日下午，志愿者米女士指導(dǎo)著學(xué)員陳正桐閱讀理解，陳正桐拿起了美國(guó)印度裔作家達(dá)恩·葛帕·穆克奇所著的《彩虹鴿》，一字一句地讀著，讀完一段，米女士要求陳正桐用自己的話概述書中的內(nèi)容，幫助他不斷增進(jìn)表達(dá)能力。“最開(kāi)始，孩子只會(huì)從頭到尾一字不差地復(fù)述，現(xiàn)在，他有時(shí)已經(jīng)能自己總結(jié)一段文字的內(nèi)容了?！泵着孔隽?年志愿者，她說(shuō)，“閱讀能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力，書寫和對(duì)話則讓他們理解自己所閱讀的內(nèi)容。我們不希望他們被區(qū)別對(duì)待，希望他們今后能正常融入社會(huì)。有些孩子經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，已經(jīng)基本有這個(gè)能力了?！?/p>

2026年4月23日，上海青少年活動(dòng)中心“愛(ài)咖啡”咖啡館里，志愿者米女士（左）正在指導(dǎo)陳正桐閱讀理解。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海青少年活動(dòng)中心“愛(ài)咖啡”咖啡館里，陳正桐在讀完今日章節(jié)后做下記號(hào)。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海青少年活動(dòng)中心“愛(ài)咖啡”咖啡館里掛著的一篇讀后感。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

2026年4月23日，上海青少年活動(dòng)中心“愛(ài)咖啡”咖啡館里，志愿者們正在耐心指導(dǎo)學(xué)員葛嘉林閱讀理解。澎湃新聞?dòng)浾?吳棟 圖

今年2月1日實(shí)行的《全民閱讀促進(jìn)條例》第二十九條規(guī)定，國(guó)家新聞出版主管部門會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門制定少年兒童閱讀計(jì)劃，針對(duì)少年兒童的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力推廣階梯閱讀，開(kāi)展與其閱讀特點(diǎn)和規(guī)律相適應(yīng)的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，自閉癥孩子們的閱讀將得到進(jìn)一步地推動(dòng)。