“飛機很快就要起飛了，各位特種兵請準備！”當這句游戲臺詞出現(xiàn)在中山大學的課堂上，沒人覺得突兀，反而爆發(fā)出陣陣笑聲。講臺上，學生全神貫注地在游戲地圖上選點標記，屏幕投屏的是實時游戲畫面；臺側，一位瘦高的年輕教師正指著屏幕，神采奕奕地講解地圖元素——這就是中山大學最難“搶”的公選課之一“電子競技中的地圖技術”的日常。

這門課的打造者，就是34歲的副教授沈意浪——一個打破“高校老師刻板印象”的寶藏老師。上課帶學生打游戲，鼓勵學生Cos游戲角色，選課靠抽簽才能上，候補名單排到幾百人，連院長都公開為他站臺，說：“這樣的老師，我們?nèi)χС??！钡降资鞘裁礃拥纳裣衫蠋?，能把大學課堂玩出這么多花樣？現(xiàn)在就帶大家一探究竟。

沈意浪

Cos妲己引爭議

說到沈意浪，最出圈的名場面，莫過于那節(jié)“游戲角色Cos”課堂。原來那堂課是游戲技術相關課程，為了更好地營造課堂效果、激發(fā)學生的學習興趣，他允許學生Cos游戲角色，以此輔助講解知識點。

本來是一場趣味滿滿的教學演示，沒想到視頻流出后，直接引發(fā)了全網(wǎng)爭議。有人質(zhì)疑：“好好的地圖學，非要靠Cos妲己博眼球，是不是不務正業(yè)？”甚至有網(wǎng)友直言：“學生上課都看Cos了，誰還會認真學專業(yè)知識？”

爭議愈演愈烈，就在大家以為沈意浪會被批評，甚至取消這門課時，中山大學地理科學與規(guī)劃學院直接公開回應，力挺這位年輕老師。院長程曉坦言：“沈意浪老師的課，看似玩鬧，實則每一個環(huán)節(jié)都緊扣專業(yè)知識。為讓學生更好地理解知識點、主動參與課堂，這種創(chuàng)新的教學方式，我們不僅不反對，反而全力支持?！痹谠洪L眼中，沈意浪是跟年輕人差距小，很潮、很前衛(wèi)的教師。

學院的力挺扭轉了輿論風向。越來越多人開始明白，這場看似“出格”的Cos，背后藏著的，是一位老師的教學巧思。

這門課，火到離譜

沈意浪的“出格”，從來不止鼓勵學生Cos這一件事。他開設的公選課“電子競技中的地圖技術”，才是真正的“頂流爆款”。

這門課2023年秋季學期正式開課，最初只有100個名額，結果瞬間被搶空；后來課堂容量調(diào)整到120人，卻依然供不應求，每次選課一開放，候補名單能排到兩三百人，想要上課，全靠抽簽拼運氣。

更神奇的是，這門從不點名的課，出勤率幾乎達到100%，甚至有沒選上的學生主動來蹭課，其中不少人因此對地圖學產(chǎn)生興趣，萌生了讀研深造的想法。

到底是什么樣的課，能讓學生如此瘋狂？答案很簡單：這門課，上課就能打游戲，還能輕松學專業(yè)知識，但絕非讓學生單純打游戲。沈意浪的課堂，堪比電競直播間，更像一場脫口秀，沒有枯燥的理論灌輸，只有風趣的講解和沉浸式的互動。上課鈴一響，他不會拿出課本，而是直接打開大屏，點開《絕地求生》《黑神話：悟空》《荒野大鏢客》這些熱門游戲，化身“課堂主播”，一邊操作游戲，一邊講解知識點。

沈意浪在課堂上

講地圖注記時，他以《荒野大鏢客》的地圖為案例：“為什么有的地名橫排，有的沿河彎曲排布？”順著這個問題，他引出“注記貼合空間形態(tài)”的專業(yè)知識——通過提取區(qū)域“骨架線”，讓注記沿線條排列，既表達地理要素走向，又不遮擋其他信息。學生們這才發(fā)現(xiàn)，游戲里看似隨意的設計，背后是精密的算法支撐。

講地圖符號時，《黑神話：悟空》成為最佳教具。沈意浪引導學生觀察不同符號如何區(qū)分山地、河流、寺廟，分析色彩搭配如何營造游戲氛圍，將抽象的“視覺變量”概念變得具象可感。

知識點講解完畢，學生們迎來期待的實操環(huán)節(jié)：在《絕地求生》中，通過方位量算練習鞏固地圖可量測性；在沙盒游戲里，完成道路化簡與符號填充的任務。表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，還能獲得沈意浪精心準備的游戲周邊——游戲手辦、鼠標墊、鑰匙扣，每一樣都戳中年輕人的喜好。

為了讓不同專業(yè)的學生都能學有所獲，沈意浪還設計了差異化考核方式：計算機、人工智能等專業(yè)的學生，可以完成地圖相關算法設計；文科或其他非技術背景的學生，則可以通過分析游戲地圖的色彩、結構完成課程論文。出乎他意料的是，學生們的作業(yè)遠超預期：有人提交20多頁的算法文檔，附上代碼并反思改進方向；有人主動學習編程，只為驗證課堂上的一個思路。

有學生笑評：“這門課簡直是大學期間的‘快樂源泉’?！贝蠹叶记宄此戚p松的課堂，背后全是沈意浪的用心。

34歲的“六邊形戰(zhàn)士”

能把課堂玩得這么有創(chuàng)意，沈意浪本人，也和刻板印象中的高校老師完全不一樣。

34歲的他，在學生眼中是“低配版六邊形戰(zhàn)士”：20多年電競老玩家，同時精通彈吉他、輪滑、武術，甚至在小紅書上擁有自己的“粉絲團”。他從不擺老師的架子，和學生相處得像朋友，學生都喜歡叫他“浪哥”，下課的時候，他會和學生一起聊游戲、聊熱點，甚至會和學生組隊打電競，完全沒有距離感。

很多人不知道，這位看似“玩世不恭”的老師，其實是個實打?qū)嵉膶W術牛人。他本科和博士均就讀于武漢大學地理信息系統(tǒng)專業(yè)，還曾赴德國漢諾威大學、波恩大學訪學深造，在地圖制圖、空間數(shù)據(jù)模式識別、AI空間信息智能可視化領域深耕多年，以第一/通訊作者身份發(fā)表SCI/SSCI論文10余篇，主持多項國家級、省部級科研項目。

而20多年的電競經(jīng)歷，讓沈意浪敏銳地捕捉到游戲地圖的專業(yè)價值——無論是《荒野大鏢客》里貼合地形的注記排版，還是《黑神話：悟空》中極具辨識度的符號設計，都藏著專業(yè)地圖學的邏輯。2022年加入中山大學后，他萌生了將游戲與專業(yè)結合的想法，花了1年時間通關百款熱門游戲，對著游戲地圖反復琢磨，篩選出最適合教學的案例?！皠e人以為我在玩，其實我在備課?！鄙蛞饫诵χf。

更厲害的是，他還帶領團隊，研發(fā)了一款“小浪花”AI地圖風格化工具，只要一鍵操作，就能把普通地圖，轉換成寫實、水墨、賽博朋克等多種風格，既具備很高的學術價值，還能應用在游戲、影視、VR、元宇宙等領域。

有人問沈意浪，為什么會把游戲和科研、教學結合起來？沈意浪笑著說：“做科研，壓力特別大，就會靠打游戲緩解壓力。后來我發(fā)現(xiàn)，游戲地圖里，藏著很多地圖學的密碼，與其讓學生死記硬背知識點，不如用他們喜歡的方式，把專業(yè)知識傳遞給他們?！?/p>

在他看來，興趣是最好的老師，作為老師，應該用他們喜歡的方式，引導學生主動學習、主動探索。而他自己，也用自己的方式，重新定義著新時代青年教師的模樣。

沈意浪在登山

用游戲，點燃興趣

沈意浪的爆火，不僅讓他自己成為了“網(wǎng)紅老師”，更讓地圖學、遙感科學這些原本冷門的專業(yè)成功破圈。用游戲、Cosplay這些年輕人喜歡的載體，他把冷門的專業(yè)知識，以一種輕松、有趣的方式傳遞出去，讓更多人了解到，地圖學不僅僅是畫地圖、記符號，它還能和AI、游戲、元宇宙深度融合，有著廣闊的發(fā)展前景，更能應用于前沿科研領域，守護地球家園。

很多原本對地圖學不感興趣的學生，因為他的課開始主動了解這個專業(yè)；甚至有一些外校的學生，專門過來旁聽他的課，想要感受一下這門“神仙課程”的魅力。

如今，電子競技中的地圖技術課已在中山大學珠海校區(qū)和廣州南校區(qū)同時開設，成為校園里的“現(xiàn)象級”課程。沈意浪仍在不斷打磨課程：《黑神話：悟空》上線后，他第一時間通關并將其加入教學案例；隨著AI技術發(fā)展，他也在不斷更新教學內(nèi)容，讓課程始終緊跟時代潮流。

就像沈意浪說的：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。游戲就是那個火種，能點燃學生對專業(yè)的熱愛?！睕]有華麗的辭藻，卻說出了教育最本真的樣子——不是硬塞知識，而是喚醒興趣。