“教學(xué)樓智能電表系統(tǒng)出現(xiàn)異常警報(bào)！”在青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“青島幼師高?！保?shù)字安全運(yùn)營(yíng)中心，學(xué)校信息學(xué)院大二學(xué)生畢睿澤迅速操作物聯(lián)網(wǎng)安全管控平臺(tái)，與團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，完成了漏洞定位與修復(fù)。這一幕發(fā)生在學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)”課程的課堂上。

“在這里，每個(gè)警報(bào)都是活教材，每次攻防都是真考驗(yàn)。”青島幼師高專黨委副書記、校長(zhǎng)付榮云介紹，青島幼師高專聯(lián)合多家科技企業(yè)，面向青島地區(qū)建設(shè)了覆蓋“云、網(wǎng)、數(shù)、端”的數(shù)字安全運(yùn)營(yíng)中心，這是學(xué)校以數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)、深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式的生動(dòng)實(shí)踐。

重塑遞進(jìn)式課堂矩陣

以往校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)室為主要載體，如今學(xué)校數(shù)字安全運(yùn)營(yíng)中心建設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)安全管控平臺(tái)智能化改造同步推進(jìn)，共同構(gòu)筑起課程改革的“新講臺(tái)”。

“這套系統(tǒng)的智慧之處在于‘教、防、評(píng)’的閉環(huán)設(shè)計(jì)?！睂W(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)中心主任李蒙輕點(diǎn)屏幕調(diào)出后臺(tái)數(shù)據(jù)，拓?fù)鋱D中閃爍的紅點(diǎn)實(shí)時(shí)標(biāo)記著網(wǎng)絡(luò)攻擊事件，“異常檢測(cè)模型就像全天候哨兵，既守護(hù)著跨平臺(tái)數(shù)據(jù)安全，又能精準(zhǔn)攔截九成以上的常見(jiàn)攻擊?！彪S著他的操作，三維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如神經(jīng)脈絡(luò)般延展開(kāi)來(lái)，2000多個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)在節(jié)點(diǎn)間流動(dòng)閃爍。

平臺(tái)教學(xué)行為分析系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景更讓人眼前一亮。“過(guò)去實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行人工分析，現(xiàn)在系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)采集學(xué)生操作數(shù)據(jù)，智能生成涵蓋能力評(píng)估、知識(shí)盲區(qū)及提升路徑的個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案?！毙畔W(xué)院副院長(zhǎng)李磊指著屏幕上跳動(dòng)的學(xué)習(xí)路徑圖說(shuō)道，“這套將‘實(shí)戰(zhàn)漏洞’轉(zhuǎn)化為‘教學(xué)資源’的智慧平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化升級(jí)提供了技術(shù)支撐?！?/p>

“我們的課程改革遵循‘三階遞進(jìn)’原則?！崩罾谡故玖艘环菡n程矩陣，“基礎(chǔ)階段通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)夯實(shí)技能根基，進(jìn)階階段在企業(yè)真實(shí)工單中提升實(shí)戰(zhàn)能力，高階階段依托實(shí)戰(zhàn)化攻防場(chǎng)景與競(jìng)賽項(xiàng)目錘煉綜合素養(yǎng)?！?/p>

豐富實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)場(chǎng)景

記者走進(jìn)數(shù)字安全運(yùn)營(yíng)中心，映入眼簾的是按照企業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)搭建的網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知平臺(tái)：部署著3000多個(gè)智能傳感器，實(shí)時(shí)采集校園網(wǎng)絡(luò)流量、終端設(shè)備、云端服務(wù)等多維度數(shù)據(jù)。

“我們的教學(xué)系統(tǒng)具備威脅情報(bào)自動(dòng)關(guān)聯(lián)、知識(shí)圖譜動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)過(guò)程全息記錄三大特點(diǎn)。”李蒙介紹，當(dāng)檢測(cè)到勒索軟件攻擊時(shí)，平臺(tái)不僅會(huì)啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，還會(huì)自動(dòng)調(diào)取對(duì)應(yīng)課程的知識(shí)節(jié)點(diǎn)，生成包含原理圖解、代碼片段、操作視頻的立體化學(xué)習(xí)包，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題即教材、攻防即教案”。

這種“以問(wèn)題為牽引、以反饋為閉環(huán)”的教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

“上次處理圖書館借閱系統(tǒng)注入漏洞時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)推送了有關(guān)參數(shù)化查詢防御的知識(shí)點(diǎn)?！痹谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生陳佳麗展示的實(shí)訓(xùn)日志里，詳細(xì)記錄著從指紋采集到漏洞驗(yàn)證、影響評(píng)估以及修復(fù)驗(yàn)證的全過(guò)程操作代碼。

目前，該課程學(xué)生測(cè)試準(zhǔn)確率從60%提升至80%，平均響應(yīng)時(shí)間縮短了40%。平臺(tái)已沉淀真實(shí)攻防案例30余個(gè)，形成動(dòng)態(tài)更新的教學(xué)資源庫(kù)。與此同時(shí)，學(xué)校還參與了5項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

打造“雙導(dǎo)師”育人模式

在數(shù)字安全運(yùn)營(yíng)中心的監(jiān)控室里，工作人員正在有序進(jìn)行著日常巡檢?！斑@些工作人員大部分是我們的在校生，他們?cè)谄髽I(yè)工程師和校內(nèi)教師‘雙導(dǎo)師’的帶領(lǐng)下，按照企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境要求和運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐，教學(xué)即生產(chǎn)、學(xué)習(xí)即實(shí)戰(zhàn)?！崩罾谡f(shuō)。

“‘雙導(dǎo)師’就像我的‘技術(shù)導(dǎo)航儀’。”陳佳麗指著攻防演練記錄說(shuō)，“去年參與電商平臺(tái)攻擊處置時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師帶我們部署流量清洗策略，學(xué)校導(dǎo)師同步解析分組加密算法，讓我不僅掌握了攻防核心技術(shù)，更在真實(shí)護(hù)網(wǎng)行動(dòng)中積累了漏洞修復(fù)案例。”憑借這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，陳佳麗在“‘一帶一路’暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽暨第二屆網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)治理實(shí)戰(zhàn)技能賽”中獲得一等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，學(xué)校構(gòu)建的“雙導(dǎo)師生態(tài)”已初具規(guī)模效應(yīng)。107名校外導(dǎo)師入校參與學(xué)生的日常教學(xué)，學(xué)校參與建設(shè)8個(gè)全國(guó)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，培育3個(gè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心項(xiàng)目。

“教育數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的設(shè)備更新，而是教學(xué)范式的革命?！鼻鄭u幼師高專黨委書記李岷說(shuō)，“我們要繼續(xù)深化‘場(chǎng)景化教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)化育人’的三維改革，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多‘能用、會(huì)用、善用’的高技能人才?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)記者 黃璐璐）