近兩年，我頻繁遇到學(xué)生或家長(zhǎng)和我探討同一個(gè)話題：“AI都能做視頻了，影視專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展還有空間嗎？”這不是個(gè)體的焦慮，而是技術(shù)變革投射到每個(gè)家庭面前的真實(shí)困惑。

我想結(jié)合這兩年自己所做的“數(shù)字智能技術(shù)發(fā)展的就業(yè)變革感知與應(yīng)對(duì)研究”，從生涯規(guī)劃的角度，分享3個(gè)關(guān)鍵詞。它們對(duì)應(yīng)著當(dāng)前影視類學(xué)生最需要完成的3個(gè)認(rèn)知與行動(dòng)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞1 認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

行業(yè)變革從“未來預(yù)期”走向“當(dāng)下確認(rèn)”

不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)AI的理解，還停留在“將來可能會(huì)影響行業(yè)”的階段。但實(shí)際上，從2023年Runway Gen-2到2026年字節(jié)Seedance 2.0，影視級(jí)AI生成技術(shù)已從商用探索演進(jìn)到成熟應(yīng)用。這一進(jìn)程不僅帶來了工具和技術(shù)的革新，更深刻改變了影視行業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程與核心價(jià)值。如今，人工智能已經(jīng)深度嵌入影視制作的全流程——從劇本創(chuàng)作、分鏡設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)預(yù)演，到后期剪輯、配音合成、特效制作，乃至宣傳發(fā)行。部分短劇、廣告項(xiàng)目，過去需要多人協(xié)作，如今可能只需一人使用AI就能獨(dú)立完成。

這意味著，選擇影視專業(yè)，首先要接受一個(gè)前提：你將要進(jìn)入的行業(yè)，已經(jīng)與過去截然不同。

這種變化帶來了兩方面的直接影響。一方面，基礎(chǔ)崗位正在壓縮。重復(fù)性高、技能結(jié)構(gòu)單一的崗位——如粗剪、摳像、基礎(chǔ)原畫、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等需求明顯下降。這對(duì)于只打算掌握單一技能的學(xué)生來說，確實(shí)是不利信號(hào)。另一方面，新崗位同時(shí)涌現(xiàn)。AI編劇訓(xùn)練、虛擬角色制作、AIGC內(nèi)容生產(chǎn)、AI技術(shù)調(diào)試等新興職業(yè)方向，正在成為學(xué)生進(jìn)入行業(yè)的新入口。此外，側(cè)重原創(chuàng)生成、審美判斷、情感鏈接、統(tǒng)籌決策的崗位，短期內(nèi)依然具備較強(qiáng)的不可替代性。

簡(jiǎn)言之，行業(yè)沒有消失，而是正在重組。選擇影視專業(yè)，意味著選擇在一個(gè)持續(xù)變化的生態(tài)中尋找自己的位置。因此，不必再問“這個(gè)專業(yè)還有沒有崗位”，而是要問“我能進(jìn)入什么樣的新崗位結(jié)構(gòu)”。

關(guān)鍵詞2 重構(gòu)能力

AI素養(yǎng)是“底座”，人文內(nèi)核是“高度”

在對(duì)影視類專業(yè)學(xué)生的訪談中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的現(xiàn)象：那些在AI時(shí)代依然保持從容和信心的學(xué)生，往往具備一個(gè)共同特征——他們不排斥技術(shù)，但也不盲從技術(shù)。他們的能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出清晰的兩個(gè)層次。

第一層：AI工具使用能力，正在成為基礎(chǔ)素養(yǎng)。未來的影視從業(yè)者需要熟練運(yùn)用AI工具完成預(yù)演、剪輯、合成等基礎(chǔ)工作——這不是“加分項(xiàng)”，而是“入場(chǎng)券”。學(xué)生需要在日常創(chuàng)作中不斷實(shí)踐，了解AI的邊界：哪些任務(wù)可以交給工具，哪些必須由人親自完成。

第二層：審美、敘事、情感判斷、文化底蘊(yùn)，依然是決定高度的核心能力。訪談中，不同專業(yè)的學(xué)生表達(dá)了對(duì)于AI的想法，例如，“現(xiàn)實(shí)主義題材表演中，真人演員的情感溫度、生活質(zhì)感是AI難以企及的”，“AI發(fā)展最慢的是故事原創(chuàng)能力——重復(fù)模板套路，情感空洞，更沒有駕馭長(zhǎng)文的能力”，“AI可以生成一個(gè)完美的畫面，但它缺乏視聽語言的設(shè)計(jì)和審美意識(shí)”。

的確，AI降低了技術(shù)門檻，但有辨識(shí)度的創(chuàng)作反而變得更加稀缺。未來，想選擇影視專業(yè)，就必須不斷打磨那些AI無法替代的能力——審美判斷、情感共情、敘事表達(dá)、文化認(rèn)同等等。

關(guān)鍵詞3 調(diào)整路徑

從“線性規(guī)劃”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)地圖”

過去，影視類大學(xué)生的職業(yè)路徑相對(duì)清晰——基本沿著一條專業(yè)的直線往上走。但現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到，這種線性預(yù)期正在被打破。他們的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)出多元分化的特征。

一部分學(xué)生認(rèn)為，AI賦予了更多可能性，不必再固守傳統(tǒng)職業(yè)路徑，可以考慮跨界進(jìn)入自己感興趣的新領(lǐng)域。另一部分學(xué)生雖然沒有完全改變職業(yè)目標(biāo)，但也意識(shí)到需要從“專精單一技能”轉(zhuǎn)向“更綜合、上游的發(fā)展定位”，由執(zhí)行者向統(tǒng)籌決策者、多面手轉(zhuǎn)型。

當(dāng)職業(yè)路徑不再是一條固定的軌道，而是一張可以根據(jù)行業(yè)變化和個(gè)人成長(zhǎng)不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)地圖，職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)核也就從“找什么樣的工作”轉(zhuǎn)向“鍛煉什么樣的能力”。

技術(shù)越發(fā)達(dá)，職業(yè)價(jià)值的問題反而越凸顯。具體來說，學(xué)生需要在大學(xué)期間做好三件事：一是保持開放性。在原有發(fā)展路徑之外，為職業(yè)轉(zhuǎn)換和新興方向預(yù)留空間，避免過度局限在單一崗位上。二是在真實(shí)場(chǎng)景中驗(yàn)證規(guī)劃。通過實(shí)習(xí)、創(chuàng)作項(xiàng)目，主動(dòng)接觸已深度應(yīng)用AI的團(tuán)隊(duì)，感知新的工作流程，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心。三是堅(jiān)守職業(yè)價(jià)值內(nèi)核。在技術(shù)浪潮中明確自己的創(chuàng)作立場(chǎng)——為什么要講故事？什么值得表達(dá)？這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但恰恰是每個(gè)影視從業(yè)者必須回答的。

學(xué)生的生涯規(guī)劃并非孤立的個(gè)體行為，高校同樣承擔(dān)著不可替代的責(zé)任：要強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，幫助學(xué)生看清行業(yè)變化的本質(zhì)，明確值得長(zhǎng)期投入的領(lǐng)域；要拓展實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過校企合作、工作坊等方式，讓學(xué)生接觸真實(shí)的一線AI應(yīng)用場(chǎng)景；必須更新課程體系并加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握AI在影視各環(huán)節(jié)中的實(shí)際使用方法，同時(shí)做好生涯引導(dǎo)與價(jià)值澄清。只有當(dāng)價(jià)值引導(dǎo)、能力培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐貫通融合時(shí)，職業(yè)觀教育才能真正落地起效。

最后，回到開頭那個(gè)問題：“影視專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展還有空間嗎？”我的回答是：影視行業(yè)不會(huì)消失，因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)需要故事。但行業(yè)的確在重構(gòu)。留下和崛起的，將會(huì)是那些想法清、工具懂、審美好、共情強(qiáng)的人。成為這樣的人，需要清醒的認(rèn)知、扎實(shí)的能力構(gòu)建，以及一份愿意在變化中不斷調(diào)整、又始終堅(jiān)守初心的勇氣。

我看到許多學(xué)生正在這條路上努力前行。我相信，他們的未來不會(huì)黯淡——前提是，他們?cè)敢鈴默F(xiàn)在開始，認(rèn)真完成這場(chǎng)屬于AI時(shí)代的生涯規(guī)劃課。

（作者：潘卓超 系北京電影學(xué)院表演學(xué)院黨總支副書記；本文系2025年度北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心北京電影學(xué)院基地項(xiàng)目“數(shù)字智能技術(shù)發(fā)展的就業(yè)變革感知與應(yīng)對(duì)研究——以藝術(shù)類大學(xué)生為例”研究成果）