5月14日，中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重鎮(zhèn)復(fù)旦大學(xué)，召開了以“三個(gè)創(chuàng)新”引領(lǐng)“十五五”新文科建設(shè)推進(jìn)會(huì)。這是一次關(guān)于新文科建設(shè)的總動(dòng)員，也是這所百年名校的“關(guān)鍵一躍”。

校黨委書記裘新提出，既守護(hù)好復(fù)旦文科“肯下苦功夫、甘坐冷板凳”的傳統(tǒng)，以基礎(chǔ)研究筑牢自主知識(shí)體系的根基；也把學(xué)問(wèn)做到國(guó)家發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，服務(wù)國(guó)家治理、社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。金力校長(zhǎng)公布復(fù)旦31個(gè)“十五五”文科重點(diǎn)方向時(shí)，強(qiáng)調(diào)這不僅是“老根發(fā)出的新枝”，更是“文科做精”的關(guān)鍵。

近年來(lái)，所謂“文科危機(jī)”一直是教育領(lǐng)域熱議的話題。AI革命席卷全球，對(duì)傳統(tǒng)文科教育形成巨大的沖擊；另外一方面，文科教育學(xué)生出路、薪資以及研究經(jīng)費(fèi)投入方面，與工科的差距正在拉大，所謂“文科無(wú)用論”“文科就是服務(wù)業(yè)論”等等悲觀論調(diào)，乃至嘲諷在輿論場(chǎng)里不時(shí)響起。

作為百年名校復(fù)旦大學(xué)，如何在這場(chǎng)“文科危機(jī)”中突圍，成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。復(fù)旦以“三個(gè)創(chuàng)新”為根本指引——知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，勾勒出新文科建設(shè)的核心路徑。推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，既筑牢基礎(chǔ)研究根基，又把學(xué)問(wèn)做到國(guó)家發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中創(chuàng)造增量知識(shí)；深化理論創(chuàng)新，聚焦重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)理論體系向教材、教學(xué)、價(jià)值體系轉(zhuǎn)化；探索方法創(chuàng)新，依托新技術(shù)、新模式、新思路，推動(dòng)文理醫(yī)工交叉，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，打造中華早期文明大模型，深耕田野調(diào)查，以“范式創(chuàng)新+交叉融合+田野實(shí)證”重塑研究范式。

我們看到，復(fù)旦大學(xué)歷史地理學(xué)人用代碼重塑文明演進(jìn)，自主研發(fā)的“中國(guó)歷史地理信息平臺(tái)”（CHGIS）讓千年山河躍然屏上。譚其驤等先生在復(fù)旦奠基的歷史地理研究學(xué)派，正從傳統(tǒng)考據(jù)向“大規(guī)模數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型，史地研究通過(guò)交叉融合，點(diǎn)亮了新的“科技樹”。

我們看到，“全球視野下中國(guó)哲學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建”，成為復(fù)旦哲學(xué)未來(lái)的發(fā)展主線。復(fù)旦學(xué)者將在世界思想的舞臺(tái)上，參與和引領(lǐng)新一輪全球哲學(xué)主流話語(yǔ)的構(gòu)建，打造中國(guó)的哲學(xué)話語(yǔ)，提升中國(guó)的話語(yǔ)權(quán)。

我們看到，復(fù)旦新聞學(xué)院圍繞“智能傳播與媒體變革”“國(guó)際傳播與全球文明互鑒”等戰(zhàn)略方向開展學(xué)科規(guī)劃，“國(guó)際傳播與全球領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院”將系統(tǒng)構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人體系。

復(fù)旦的探索，也是為全國(guó)高校文科轉(zhuǎn)型探路，“新文科建設(shè)不是單點(diǎn)突破，而是一場(chǎng)系統(tǒng)性變革”。核心是要抓住教育、科技、人才一體化推進(jìn)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，打通從人才培養(yǎng)到成果產(chǎn)出再到服務(wù)社會(huì)的全鏈條。

傳統(tǒng)文科可替代性高、畢業(yè)生薪資偏低、教學(xué)內(nèi)容與前沿技術(shù)脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須引起重視。新文科建設(shè)不是要否定文科，也不是回到“象牙塔”孤芳自賞，而是在守正中創(chuàng)新、在批判中建設(shè)、在融合中重生。

文科要有能力回答時(shí)代之問(wèn)，文科研究要有專業(yè)自信，文科畢業(yè)生要有有競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)技能。守護(hù)良知、改造現(xiàn)實(shí)、傳承文明、跟上時(shí)代，文科改革勢(shì)在必行。希望復(fù)旦的新文科建設(shè)能實(shí)現(xiàn)“無(wú)羈絆前程遠(yuǎn)，向前，向前”。