趙兆，就是那個《浪姐》里冷臉點評“我說實話有點失望，我不知道為什么比下午還差”的音樂總監(jiān)，也是在歌曲改編因理念不合后，直接生氣離場并且拒絕署名的指導老師。不拖泥帶水，不粉飾太平，不給任何人臺階下。音樂評審的身份讓他自帶不好糊弄的低氣壓。

直到他來了《超燃青春的合唱》畫風突變，在二十多張嘴同時開麥的教室里，趙兆的聲音連聽都聽不到了，誰橙想呢反耳是鑼聲震懾全場，趙兆像極了被二十多個“熊孩子”折騰到?jīng)]脾氣的班主任。很明顯，燃青也沒放過趙兆。

循環(huán)呼吸訓練炸了鍋，趙兆無奈敲起了鑼

循環(huán)呼吸訓練，講究你唱時我吸氣、我唱時你換氣，聲音不能斷。

趙兆提問：“有人知道什么是循環(huán)呼吸嗎”，張顏齊一本正經(jīng)胡謅：“就是把你自己呼出去的氣再吸回來。”吳俊霆立馬展示邊“咪”邊“嘛”，吐氣和吸氣無縫銜接，確實在認真學，但發(fā)出的詭異聲音讓教室里笑成一片。趙兆也強顏歡笑，笑容里藏著一絲“完了，這課怎么上”的預感。

好不容易介紹完挑戰(zhàn)規(guī)則，燃青團二十多個人咿咿呀呀齊開麥，教室秒變菜市場。趙兆“安靜”喊了好幾遍也沒人聽見，熱心同學謝可寅Shaking看到無助的趙兆老師，立馬紀律委員上身大喊“老師要說一下！”，現(xiàn)場才安靜下來。

但是安靜不過三秒，女中聲部討論策略吵成一團，見沒人聽自己講話，趙兆實在沒招了，默默敲起了鑼“天干物燥，小心火燭”甚至有些喜感。在無人在意的角落，趙兆的精神狀態(tài)好像在說“算了就這樣吧”，果然，誰帶孩子能不瘋呢。

后來他一邊彈鋼琴、一邊盯呼吸、一邊維持紀律，實在忙不過來，把鑼塞給徐藝洋，連說了三個“你來”，術業(yè)有專攻，帶娃還是鑼好用。那一刻，在浪姐里嚴厲的冷臉判官，在燃青也“力竭”了。

“帶娃式”指導：不是不嚴，是愿意等

個人競技的節(jié)目，評判標準是“誰更亮、誰更強”；但做合唱，他要的是平衡與融合。燃青團的二十多個人，從“習慣被看見”到“學會聽見彼此”——這是趙兆眼里最難的事。

聲部曲舞臺考核時，男低聲部成績墊底，他很誠實“確實也沒有那么好”，但依然選擇給男低聲部一個鼓勵。全員通過考核后，他立馬提醒音準和音質(zhì)還有很多缺陷，合唱團需要你們的托舉，需要繼續(xù)努力。

二十多人的團隊實在吵，但吵完都是接著練接著教，沒人撂挑子，在需要時多給想法，有問題時及時溝通。從割裂到和諧，從半生不熟到默契，燃青團正在用自己的節(jié)奏，慢慢長成真正的“我們”。