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張顏齊胡謅、徐藝洋敲鑼,循環(huán)呼吸課重新理解合唱的魅力
趙兆,就是那個《浪姐》里冷臉點評“我說實話有點失望,我不知道為什么比下午還差”的音樂總監(jiān),也是在歌曲改編因理念不合后,直接生氣離場并且拒絕署名的指導老師。不拖泥帶水,不粉飾太平,不給任何人臺階下。音樂評審的身份讓他自帶不好糊弄的低氣壓。

直到他來了《超燃青春的合唱》畫風突變,在二十多張嘴同時開麥的教室里,趙兆的聲音連聽都聽不到了,誰橙想呢反耳是鑼聲震懾全場,趙兆像極了被二十多個“熊孩子”折騰到?jīng)]脾氣的班主任。很明顯,燃青也沒放過趙兆。
循環(huán)呼吸訓練炸了鍋,趙兆無奈敲起了鑼
循環(huán)呼吸訓練,講究你唱時我吸氣、我唱時你換氣,聲音不能斷。

趙兆提問:“有人知道什么是循環(huán)呼吸嗎”,張顏齊一本正經(jīng)胡謅:“就是把你自己呼出去的氣再吸回來。”吳俊霆立馬展示邊“咪”邊“嘛”,吐氣和吸氣無縫銜接,確實在認真學,但發(fā)出的詭異聲音讓教室里笑成一片。趙兆也強顏歡笑,笑容里藏著一絲“完了,這課怎么上”的預感。

好不容易介紹完挑戰(zhàn)規(guī)則,燃青團二十多個人咿咿呀呀齊開麥,教室秒變菜市場。趙兆“安靜”喊了好幾遍也沒人聽見,熱心同學謝可寅Shaking看到無助的趙兆老師,立馬紀律委員上身大喊“老師要說一下!”,現(xiàn)場才安靜下來。

但是安靜不過三秒,女中聲部討論策略吵成一團,見沒人聽自己講話,趙兆實在沒招了,默默敲起了鑼“天干物燥,小心火燭”甚至有些喜感。在無人在意的角落,趙兆的精神狀態(tài)好像在說“算了就這樣吧”,果然,誰帶孩子能不瘋呢。

后來他一邊彈鋼琴、一邊盯呼吸、一邊維持紀律,實在忙不過來,把鑼塞給徐藝洋,連說了三個“你來”,術業(yè)有專攻,帶娃還是鑼好用。那一刻,在浪姐里嚴厲的冷臉判官,在燃青也“力竭”了。

“帶娃式”指導:不是不嚴,是愿意等
個人競技的節(jié)目,評判標準是“誰更亮、誰更強”;但做合唱,他要的是平衡與融合。燃青團的二十多個人,從“習慣被看見”到“學會聽見彼此”——這是趙兆眼里最難的事。

聲部曲舞臺考核時,男低聲部成績墊底,他很誠實“確實也沒有那么好”,但依然選擇給男低聲部一個鼓勵。全員通過考核后,他立馬提醒音準和音質(zhì)還有很多缺陷,合唱團需要你們的托舉,需要繼續(xù)努力。

二十多人的團隊實在吵,但吵完都是接著練接著教,沒人撂挑子,在需要時多給想法,有問題時及時溝通。從割裂到和諧,從半生不熟到默契,燃青團正在用自己的節(jié)奏,慢慢長成真正的“我們”。
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