體育課上，深圳外國語學校高二學生湯檸愷正抬手投籃。智能設(shè)備捕捉到他投籃動作不夠到位，提醒他注意姿勢和角度。“以前上體育課，老師很難關(guān)注到每一個學生，我也難以判斷自己的動作是否規(guī)范?，F(xiàn)在AI設(shè)備能精準捕捉我的動作，給我精準指導。”湯檸愷感覺自己多了一位智能“陪練”。

這是深圳開展“AI+體育”，推動體育教育改革的生動片段。近年來，深圳多地多校運用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，助推體育教學提質(zhì)增效。

“一位老師同時給40多個孩子上體育課，學生人數(shù)多、個體差異大，老師往往難以做到‘一對一’的關(guān)注和指導。”深圳市南山區(qū)珠光小學校長王智慧介紹，過去在體育課上，教師評估學生的運動狀況往往缺乏充分的數(shù)據(jù)支撐。

為破解這些痛點，珠光小學打造了很多科技運動空間，并將智慧運動屏、智能手環(huán)等設(shè)備引入體育課堂。智能手環(huán)能實時監(jiān)測學生的心率、步數(shù)和卡路里消耗，并將數(shù)據(jù)同步上傳到系統(tǒng)中。

深圳一些學校還把AI運用于學生課間運動中。學校通過AI賦能，設(shè)計出多元有趣的運動游戲，讓學生從被動鍛煉轉(zhuǎn)向主動參與。在珠光小學的課間，走廊上的智慧運動屏前經(jīng)常擠滿了學生。學生譚城俊喜歡和同學玩“順序摸球”PK游戲。只見他根據(jù)屏幕上的數(shù)字迅速跳起、蹲下“摸球”，動作越快、分數(shù)越高。一旁的同學數(shù)數(shù)加油，氣氛緊張又熱烈。

這些課間運動數(shù)據(jù)會匯總到教室的智慧班牌，形成運動排行榜。“有的同學為了爭第一，一下課就跑去練跳繩?！蓖踔腔坌χf，“AI+體育”增強了課間運動的趣味性，讓很多學生從“要我練”真正變成了“我要練”。

在深圳，AI還用于提升學校運動隊訓練的有效性。

“以往，學校籃球隊的力量訓練采用反復推杠鈴，很少開展上推、下推等針對性訓練，難以精準提升不同隊員不同肌群的力量?！鄙钲谕鈬Z學校（集團）體育中心主任楊帆介紹，現(xiàn)在學?；@球隊借助智能攝像頭捕捉隊員的運動姿態(tài)，能精準“診斷”出隊員胸大肌上方或下方力量不足等問題。教練再為每個隊員精準列出“訓練處方”，這讓學校運動員盲目、低效的訓練大為減少。

在賽艇隊的訓練中，高二學生龔潤烽正和隊員們坐在劃船機上，手臂、肩膀和腰腹同時發(fā)力拉動器械。如今每次訓練結(jié)束，龔潤烽都能從系統(tǒng)里看到自己在訓練時的心率曲線、能量消耗，以及AI對自己動作的評價。他再結(jié)合教練的指導調(diào)整下一次訓練計劃，“比起以往單純的拼命練，現(xiàn)在我們的訓練更高效，也更安心”。

AI的身影還延伸到了校園體育賽場，成為記錄運動精彩瞬間的“好幫手”。在深圳市南山外國語學校（集團）科苑小學，副校長鄧展望積極引入AI相機，讓孩子們的努力被更好地看見。學生吳納多連過7人后成功射門的過程，就被智能相機精準捕捉，由AI自動剪輯成短片后發(fā)布。這讓吳納多成為了校園里的體育“小明星”。“一些兄弟學校也迅速引入同款設(shè)備，傳播精彩片段?！编囌雇l(fā)現(xiàn)，AI助推校園足球獲得更大的社會影響力。（通訊員 蔣穎妍 中國教育報記者 劉盾）