研究生畢業(yè)“不必寫論文”意味著什么？近日，蘭州大學(xué)、南京大學(xué)、上海理工大學(xué)等高校，都出現(xiàn)了以“實(shí)踐成果”替代傳統(tǒng)學(xué)位論文順利畢業(yè)的博士生、碩士生。

上海理工大學(xué)碩士生李京陽(yáng)，在校企雙師聯(lián)合培育下，研發(fā)出基于工業(yè)熱泵的航道疏浚物資源化綜合利用工藝方法和系統(tǒng)，他以此項(xiàng)研究完成了學(xué)位答辯。其導(dǎo)師沈凱副教授對(duì)于論文和實(shí)踐成果孰難孰易，給出了這樣的評(píng)價(jià)：綠色工程領(lǐng)域技術(shù)攻關(guān)周期長(zhǎng)、落地難度高，很難適配傳統(tǒng)論文快速刊發(fā)的節(jié)奏；相反，以能否產(chǎn)出可用落地成果作為核心評(píng)價(jià)標(biāo)尺，更貼合工科專碩的培養(yǎng)定位。

的確，針對(duì)不同研究領(lǐng)域，研究生培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要避免機(jī)械化、一刀切。很多高度依賴生產(chǎn)實(shí)踐、工藝迭代升級(jí)的應(yīng)用型、技能型的研究，往往是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，如果以論文作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，那么容易造成培養(yǎng)目的和考核手段的脫節(jié)，甚至是科研內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐南轅北轍。

之前，一些研究生“為了寫論文而寫論文”，不愿深耕一線破解行業(yè)難題、探索先進(jìn)工藝，只專注數(shù)據(jù)堆砌、文獻(xiàn)梳理、觀點(diǎn)整合，結(jié)果拼湊出大量同質(zhì)化、空心化的“學(xué)術(shù)成果”。這樣的學(xué)術(shù)論文無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐，僅是學(xué)位的敲門磚，論文完成之后就被束之高閣，也背離了研究生科研育人的初衷。

過(guò)往“唯論文”的剛性要求，是把育人標(biāo)準(zhǔn)窄化為一篇文章，與國(guó)家高質(zhì)量人才培養(yǎng)的導(dǎo)向背道而馳。所以，近年來(lái)，政策層面一直在推動(dòng)破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的改革。

從制度層面上看，《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確健全多元學(xué)業(yè)考評(píng)機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)上破除單一評(píng)價(jià)枷鎖；現(xiàn)行《學(xué)位法》以法律形式劃定邊界，學(xué)位申請(qǐng)人既可提交學(xué)位論文，也能憑實(shí)踐、設(shè)計(jì)、科創(chuàng)成果申領(lǐng)學(xué)位。目前多所高校也在探索用國(guó)賽獲獎(jiǎng)、落地項(xiàng)目、發(fā)明專利等代替學(xué)位論文。

“把論文寫在祖國(guó)大地上”，不是一句空泛口號(hào)，它要求學(xué)術(shù)研究服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求、科研成果對(duì)接產(chǎn)業(yè)民生，引導(dǎo)研究生走出圖書館與實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)工廠車間、田間地頭、科創(chuàng)一線，在真問(wèn)題中錘煉本領(lǐng)，讓所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)價(jià)值。

當(dāng)然，多元替代不等于無(wú)底線放寬標(biāo)準(zhǔn)，破“唯論文”不等于將論文與實(shí)踐對(duì)立起來(lái)。高校在改革落地中，還需細(xì)化替代成果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)口，嚴(yán)防借“免論文”之名降低培養(yǎng)質(zhì)量。

部分研究生不用寫論文，以相應(yīng)實(shí)踐成果代替論文申領(lǐng)學(xué)位，是對(duì)之前“四唯”評(píng)價(jià)弊病的靶向糾偏，是對(duì)傳統(tǒng)高校研究與生產(chǎn)實(shí)踐相互隔膜的有力糾正。讓學(xué)術(shù)研究走出紙頁(yè)方寸，讓科研成果扎根產(chǎn)業(yè)沃土、刻進(jìn)生產(chǎn)一線，這不僅是高校育人模式的迭代升級(jí)，更是新時(shí)代青年科研人扎根大地、實(shí)干報(bào)國(guó)的最好答卷。