“高考的核心功能雖是為高校選拔人才，但在人工智能（AI）時代，它衍生出了一項至關(guān)重要的新價值——成為防止人工智能濫用的一道重要防線，是避免學(xué)生思維能力被‘鈍化’的關(guān)鍵保障?！?月7日，教育考試專家咨詢委員會委員陳志文在接受澎湃新聞采訪時說。

在評析今年高考語文全國卷作文試題時，陳志文認(rèn)為，今年的高考語文作文題目很好地體現(xiàn)了“立德樹人”與考查學(xué)生思辨能力相結(jié)合的命題思路。

他指出，近年來，高考命題呈現(xiàn)出兩個非常清晰的方向：一是堅持“立德樹人”；二是持續(xù)推進(jìn)命題的“靈活性”，目的是“去固化、反刷題”。

談高考命題與語文作文：“立德樹人”與考查思辨能力相結(jié)合

“我認(rèn)為今年的高考作文題目很好地體現(xiàn)了‘立德樹人’與思辨能力的結(jié)合?！闭劶敖衲旮呖颊Z文全國卷作文題特點(diǎn)時，陳志文說。

“該作文試題材料中直接引用了習(xí)近平總書記關(guān)于‘時代之變’的論述，可以說是從宏大敘事出發(fā)，但最終落點(diǎn)落在了個人成長上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來談對‘變’的理解?！标愔疚囊愿呖颊Z文全國I卷的作文試題為例指出，這實際上是一個讓考生“自我再教育”的過程——讓考生在思考“時代變局中我的成長是什么？我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是什么？”的過程中，自然形成價值體認(rèn)。

“這個過程中，學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力，會直接反映在作文分?jǐn)?shù)上，但我更想強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)不是目的，重要的是引導(dǎo)考生們?nèi)ニ伎紩r代、國家、周邊與自身的變化，審視自己的獲得、成績與擔(dān)當(dāng)?！标愔疚恼f。

他認(rèn)為，高考語文全國Ⅱ卷作文試題也類似。該題雖然引用的是一篇古文，但也暗合當(dāng)前中國發(fā)展面臨的背景。試題啟示我們：只要自身主體保持堅定，通過努力奮斗，就能突破層層困難。映射到個人成長亦然——困難是暫時的，關(guān)鍵在于擁有堅韌不拔的精神，最終將實現(xiàn)自我超越。

“可以說，這兩道語文作文題目都是‘立德樹人’與思辨深度結(jié)合的典型。”陳志文說。

陳志文還指出，高考只是教育的一個環(huán)節(jié)，但卻是教育的重要抓手。近年來，高考命題呈現(xiàn)出兩個非常清晰的方向：

第一，堅持“立德樹人”。這一思想不僅貫穿語文、政治、歷史等學(xué)科，也體現(xiàn)在數(shù)理化等科目的素材選擇中，常常與傳統(tǒng)文化或現(xiàn)實情境相關(guān)聯(lián)。

第二，持續(xù)推進(jìn)命題的“靈活性”，目的是“去固化、反刷題”。針對前些年“刷題教育”盛行的情況，近年來高考命題在“反刷題”上做了很多努力，命題的靈活性不斷增強(qiáng)。

他舉例指出，針對功利化的備考猜測，如今年普遍猜測高考語文不會考外國文學(xué)，結(jié)果命題就出了外國文學(xué)相關(guān)內(nèi)容（今年高考語文全國I卷閱讀Ⅱ節(jié)選了俄國作家列夫·托爾斯泰的經(jīng)典名作《安娜·卡列寧娜》中列文割草的一節(jié)作為閱讀素材），就是一種引導(dǎo)。在題目設(shè)計上，今年也注重打破模式化。比如，今年有道關(guān)于廊橋的閱讀題，屬于題套題，其中一題的答案材料本身就是閱讀材料的延續(xù)，也是后續(xù)問題的組成部分，這種設(shè)計無法靠套路應(yīng)對。再如，有題目將一道題“內(nèi)置”在閱讀材料中，形式上題量似乎少了，實則是順序和呈現(xiàn)方式的調(diào)整，這對依賴“肌肉記憶”和固定題型順序來答題的學(xué)生，是一個很好的警示。

此外，陳志文指出，近年來高考在評分標(biāo)準(zhǔn)上也體現(xiàn)了包容性與科學(xué)性。例如，主觀題往往沒有絕對的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，評價時更注重開放性。閱卷過程中，也會根據(jù)學(xué)生的答題情況動態(tài)補(bǔ)充、完善評分細(xì)則，確保評價更加合理、全面。

談AI與高考的關(guān)系：高考成為防止AI濫用的一道重要防線

在AI對教育沖擊巨大的背景下，陳志文還談到AI與高考的關(guān)系問題。

“我認(rèn)為，我們要積極擁抱技術(shù)、擁抱AI，但在基礎(chǔ)教育階段需謹(jǐn)慎防止AI濫用。我堅決反對那種‘AI時代知識不再重要，甚至應(yīng)廢除中高考’的觀點(diǎn)?！标愔疚恼f。

他表示，當(dāng)前，為防AI在高等教育中濫用，許多高校如美國的普林斯頓大學(xué)已開始恢復(fù)閉卷考試、加強(qiáng)監(jiān)考，乃至取消實行了上百年的“無人監(jiān)考”制度。國內(nèi)有些高校教授也將考核方式調(diào)整為閉卷考試。

“中小學(xué)階段使用AI的情況相對可控?！标愔疚谋硎?，他日常在與基礎(chǔ)教育學(xué)段教師交流中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的AI濫用程度遠(yuǎn)低于高校。其中一個重要原因是，中小學(xué)有頻繁的閉卷考試，尤其是中考、高考的存在?！皩τ谟兄鞠虻膶W(xué)生來說，他們清楚最終必須依靠自身能力通過這些關(guān)鍵考試，因此不會輕易、頻繁地依賴AI來完成平時的學(xué)習(xí)與思考?！标愔疚慕忉尅?/p>

“這給了我很大啟發(fā)：高考的核心功能雖是為高校選拔人才，但在AI時代，它衍生出了一項至關(guān)重要的新價值——高考成為防止AI濫用的‘最后一道防線’，是避免學(xué)生思維能力被‘鈍化’的關(guān)鍵保障?！标愔疚恼f。

他進(jìn)一步談到，思考是一個痛苦的過程，而當(dāng)前AI已經(jīng)可以輕易替代這個過程。一旦放任這種替代，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和深層學(xué)習(xí)能力就會被削弱，一代人可能因此被“鈍化”。

他強(qiáng)調(diào)，在AI能力已超越大多數(shù)普通人的背景下，如果年輕一代普遍依賴AI而放棄自主思考，將意味著大量人才在未來面臨被淘汰的風(fēng)險，對國家人才培養(yǎng)將造成深遠(yuǎn)的、不可逆的損害。

因此，陳志文認(rèn)為，在當(dāng)前形勢下，高考及其代表的評價體系，實際上扮演著迫使學(xué)生學(xué)習(xí)與思考、守護(hù)國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基的重要角色。