如何培養(yǎng)科學(xué)大師？這是高等教育不斷嘗試回答的問(wèn)題。10多年前的“錢學(xué)森之問(wèn)”，引發(fā)了一系列措施出臺(tái)?！盎A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”于2009年啟動(dòng)實(shí)施。

該計(jì)劃旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，又名“拔尖計(jì)劃”。包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的十余所大學(xué)加入了這場(chǎng)“試驗(yàn)”，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)5門學(xué)科開啟了新的人才培養(yǎng)模式嘗試。同年，清華錢學(xué)森力學(xué)班（以下簡(jiǎn)稱錢班）成立，成為入選“拔尖計(jì)劃”的唯一工科基礎(chǔ)班。

彈指一揮間，十年過(guò)去了。清華錢班的早期學(xué)子或繼續(xù)深造，或已開啟職業(yè)生涯。他們?cè)阱X班有著怎樣的體驗(yàn)？錢班的培養(yǎng)模式又對(duì)他們的科研或職業(yè)生涯有著哪些深遠(yuǎn)的影響？科技日?qǐng)?bào)記者帶著這些問(wèn)題采訪了清華錢班的早期畢業(yè)生。

數(shù)理基礎(chǔ)深 鐵杵磨成針

能夠進(jìn)入清華錢班的學(xué)生可謂是“優(yōu)中選優(yōu)”，前四屆每年招收的30名新生中，各省高考理工科前十名自動(dòng)獲得面試資格，再進(jìn)行篩選；清華新生入學(xué)前3天，可以報(bào)名申請(qǐng)筆試，筆試通過(guò)者再經(jīng)面試決定是否被錄取。這其中也不乏全國(guó)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。大一、大二學(xué)年可以按自身意愿申請(qǐng)退出，后續(xù)還會(huì)有優(yōu)秀的其他學(xué)院學(xué)生補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)。

“錢班各科目授課教師幾乎是學(xué)校里本學(xué)科最頂尖的科學(xué)家?！卞X班第一屆（2013屆）畢業(yè)生、麻省理工學(xué)院在讀博士生周嘉煒在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示。

“在2009年設(shè)立之初，錢班就強(qiáng)調(diào)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供厚基礎(chǔ)和大平臺(tái)，因此我們雖然是工科生，但是整體的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)課的要求都要比其他工科專業(yè)高一些?！蓖瑸殄X班第一屆畢業(yè)生、現(xiàn)工作于中國(guó)空間技術(shù)研究院的倪彥碩告訴科技日?qǐng)?bào)記者。

周嘉煒回憶，當(dāng)時(shí)老師上課之余，還會(huì)給學(xué)生布置一些研究課題，這些對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性的工作能夠有效加深“菜鳥”們對(duì)某些數(shù)學(xué)原理、力學(xué)規(guī)律的理解，也能很好地磨練學(xué)生的耐性。

“當(dāng)時(shí)有限元課程的期末考試并非一紙?jiān)嚲恚菐讉€(gè)人組成小組，分工合作，共同編寫一項(xiàng)力學(xué)分析程序。”周嘉煒說(shuō)，全班同學(xué)花了整整半個(gè)學(xué)期的時(shí)間“磨”這項(xiàng)讓“菜鳥”們抓耳撓腮的程序代碼，在此過(guò)程中，他自學(xué)了很多數(shù)值理論和方法，培養(yǎng)了初步的自學(xué)習(xí)慣，至今仍受用無(wú)窮。

正如倪彥碩所說(shuō)，錢班特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如多項(xiàng)課程均要求學(xué)生課上與課下的投入時(shí)間比高達(dá)1∶3甚至1∶4?！昂粚?shí)的數(shù)理基礎(chǔ)加上自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓我在后來(lái)研究生學(xué)習(xí)以及工作中均能根據(jù)需要擴(kuò)展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也不會(huì)在使用高級(jí)數(shù)學(xué)、物理工具時(shí)‘捉襟見肘’。”

導(dǎo)師“配發(fā)”早 學(xué)生科研好

記者采訪的4位錢班學(xué)生均明確了導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的優(yōu)越性。

“錢班自新生入學(xué)以來(lái)便提倡尋找自己感興趣的課題，接觸相應(yīng)的導(dǎo)師并獲得指導(dǎo)，導(dǎo)師也很關(guān)心學(xué)生自身的發(fā)展?！敝芗螣樥f(shuō)，錢班擁有自己的科研項(xiàng)目，從大一、大二的“學(xué)生研究訓(xùn)練”（SRT）到大三的“開放式創(chuàng)新研究挑戰(zhàn)”（ORIC），每位學(xué)生都可以較為自由地選擇不同課題和多位導(dǎo)師。

周嘉煒認(rèn)為，科研能力在課堂上很難學(xué)出來(lái)，只有真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、做研究，方知內(nèi)里乾坤。當(dāng)其他工科專業(yè)的大一學(xué)生在繁重的課業(yè)之余抓緊時(shí)間休閑娛樂(lè)時(shí)，他的很多同學(xué)已經(jīng)拿起飛機(jī)模型，走進(jìn)風(fēng)洞了。

錢班2010級(jí)學(xué)生張季（化名）回憶，大三參與的一次科研項(xiàng)目讓他至今記憶尤深。該項(xiàng)目既需要數(shù)學(xué)建模模擬計(jì)算，又需要實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證。計(jì)算值與實(shí)際值的不匹配把他“折磨慘了”，后來(lái)通過(guò)反復(fù)調(diào)整理論模型參數(shù)以及實(shí)驗(yàn)參數(shù)，才使二者實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。自此之后，張季在學(xué)校讀博深造期間，仍堅(jiān)持在建模的同時(shí)主動(dòng)跟進(jìn)合作單位負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)情況，并根據(jù)階段性實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化自己的理論模型。在他看來(lái)，這是一種科研的態(tài)度，更是從錢班最初的科研訓(xùn)練中獲得的寶貴財(cái)富。

正是錢班不遺余力地為學(xué)生提供上好的科研環(huán)境和條件，作為一個(gè)本科班級(jí)，其學(xué)生一畢業(yè)便就業(yè)的寥寥無(wú)幾。

據(jù)清華大學(xué)官網(wǎng)，截至2017年7月，錢班畢業(yè)100多位同學(xué)，幾乎全部繼續(xù)攻讀研究生，去向基本為錢班的隸屬學(xué)院航院、清華外院系，以及海外名校。海外院校主要為麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高等學(xué)府。

因材施教難 改革仍向前

頂級(jí)的學(xué)生配備頂級(jí)的教師，錢班自誕生起便具“豪華陣容”。但作為我國(guó)高等教育事業(yè)中的一畝“試驗(yàn)田”，錢班也只能“摸著石頭過(guò)河”。

“錢班招收的學(xué)生之間存在差別，教師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中可以更加注意因材施教，不能只按照最頂尖部分學(xué)生的水平教學(xué)。”這是倪彥碩從一個(gè)學(xué)生的角度談及錢班改進(jìn)點(diǎn)時(shí)最大的感觸。

“我希望錢班更傾向于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而非單純的科研能力訓(xùn)練?！痹趶埣究磥?lái)，本科生還未對(duì)自己的能力和目標(biāo)形成較為明確的定位，對(duì)今后的人生道路尚處于探索階段，因此希望有更多的多元化引導(dǎo)模式。

“大一學(xué)年，在一次80小時(shí)完成復(fù)雜項(xiàng)目的極限學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我接觸到了很多工程應(yīng)用方面的知識(shí)和案例，從此逐漸喜歡上了工程學(xué)。”李仲（化名）在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)坦言，自此之后錢班的數(shù)理基礎(chǔ)教學(xué)和“進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”的引導(dǎo)讓他感覺“不太適應(yīng)”，他更想接觸一些與生產(chǎn)、實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的領(lǐng)域。大一結(jié)束之際，他自愿離開了錢班?！暗清X班的培養(yǎng)模式給了我愛上工科和改變的機(jī)會(huì)?！?/p>

不過(guò)，在這場(chǎng)摸著石頭過(guò)河的人才培養(yǎng)試驗(yàn)中，錢班一直在變。“錢班背后是無(wú)數(shù)教育者的心血，學(xué)生培養(yǎng)方案幾經(jīng)大幅度改變也證實(shí)了校方正不斷改進(jìn)。如今錢班的導(dǎo)師不再局限于清華本校，而是凝聚了越來(lái)越多的自全球范圍不同學(xué)科以及企業(yè)和管理界的志同道合的優(yōu)秀導(dǎo)師?！崩钪僬f(shuō)。

那么，錢學(xué)森先生既是空氣動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域的頂尖科學(xué)家，又是引領(lǐng)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的偉大工程師，而以錢老命名、致力于尋找錢學(xué)森之問(wèn)答案的清華錢班能否培養(yǎng)出第二個(gè)錢學(xué)森？這需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。

（原題為：《清華“錢班”十年砥礪 錢學(xué)森之問(wèn)找到答案了嗎》）