11月21日，由國(guó)家教育部和上海市人民政府共同指導(dǎo)，中國(guó)福利會(huì)、中國(guó)宋慶齡基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華代表處聯(lián)合主辦的2019宋慶齡兒童發(fā)展國(guó)際論壇在上海開(kāi)幕。當(dāng)天，在開(kāi)幕式和主旨報(bào)告之后，2019宋慶齡兒童發(fā)展國(guó)際論壇開(kāi)展了五場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告以及一場(chǎng)思想圓桌。

專(zhuān)題報(bào)告1：有質(zhì)量的學(xué)前教育——可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4.2 

全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（2030）向世界各國(guó)提出，到2030年為所有兒童提供高質(zhì)量的兒童早期保育與教育。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐中國(guó)辦事處教育和兒童發(fā)展處處長(zhǎng)Sanaullah Panezai（潘思納）著眼于“全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4.2”，指出“有質(zhì)量的早期教育支持后繼學(xué)習(xí)與發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)要特別注意解決投資于學(xué)前教育還是其它水平的教育，提高入園率還是提高質(zhì)量，以及優(yōu)先擴(kuò)大規(guī)模還是強(qiáng)調(diào)公平？三個(gè)最棘手問(wèn)題。

專(zhuān)題報(bào)告2：教育技術(shù)——何處、為何 及如何應(yīng)用

加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)第13任校長(zhǎng)，多倫多大學(xué)創(chuàng)新主任和高級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)家Arvind（顧愛(ài)文）暢想了“教育與科技的未來(lái)”。他說(shuō)，科技的進(jìn)步打破了學(xué)習(xí)的壁壘，促進(jìn)了教育的公平性、廣泛性?？萍嫉倪M(jìn)步也讓教育者能夠?yàn)榻裉斓哪贻p人創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在各方面提升了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

專(zhuān)題報(bào)告3：兒童發(fā)展與腦科學(xué)

兒童的發(fā)展離不開(kāi)教育，也需要醫(yī)學(xué)和心理機(jī)制的支撐。來(lái)自日本御茶水大學(xué)名譽(yù)教授、CRN兒童研究所所長(zhǎng)、日本兒童學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)榊原洋一，借助腦科學(xué)（尤其是腦成像方法）案例分享，將嬰幼兒的行為、被激活的大腦區(qū)域或網(wǎng)絡(luò)與成人進(jìn)行比對(duì)，了解引起嬰幼兒行為的大腦活動(dòng)，希望為治療、引導(dǎo)嬰幼兒健康成長(zhǎng)提供依據(jù)。

專(zhuān)題報(bào)告4：中國(guó)幼教課程改革40年——回顧與思考

北京師范大學(xué)教授，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)特聘教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任馮曉霞回顧并展望了中國(guó)幼兒園課程改革的40年歷程。她說(shuō)，目前，中國(guó)各地幼教發(fā)展水平仍然存在較大差異，從分科教學(xué)走向綜合課程、從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)、從重課程形式走向重課程實(shí)效、從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)……課程改革沒(méi)有終點(diǎn)，仍需要認(rèn)準(zhǔn)方向、扎扎實(shí)實(shí)前行。

專(zhuān)題報(bào)告5：政策與實(shí)踐：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基于研究證據(jù)的改變

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院榮譽(yù)高級(jí)研究員Brenda Taggart（布爾達(dá)﹒塔格特）曾是英國(guó)“有效學(xué)前中小學(xué)教育項(xiàng)目”主要調(diào)查員之一和研究協(xié)調(diào)員。她在報(bào)告中，簡(jiǎn)要介紹了這項(xiàng)研究的背景，并基于研究證據(jù)分析了教育政策和教師實(shí)踐方面的變化，強(qiáng)調(diào)“以研究理論推進(jìn)早期教育政策調(diào)整與教學(xué)實(shí)踐改革”，改善早期教育服務(wù)。

專(zhuān)題報(bào)告之后，在華東師范大學(xué)教授、博導(dǎo)姜勇的主持下，國(guó)家督學(xué)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，上海市教委原副主任、巡視員尹后慶，聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)駐華辦事處兒童早期發(fā)展與教育專(zhuān)家陳學(xué)鋒，OMEP世界幼兒教育聯(lián)會(huì)（香港分會(huì)）主席、維多利亞（中國(guó)）教育集團(tuán)總校長(zhǎng)孔美琪，中國(guó)福利會(huì)幼兒園園長(zhǎng)、上海市特級(jí)校長(zhǎng)鳳煒，新疆教育科學(xué)研究院綜合室副主任學(xué)前教研員、新疆教育學(xué)會(huì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)畢嶸圍坐“思想圓桌”，共同探討“我眼中的教育公平與質(zhì)量?jī)?nèi)涵”和“教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的道路”。

提出“當(dāng)前的教育公平已經(jīng)由宏觀走向微觀，老師要和孩子‘滾在一起’，尋找最恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)?！薄耙匾晫W(xué)前兒童的社會(huì)情感學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該將兒童社會(huì)情感發(fā)展作為教師培訓(xùn)的內(nèi)容?！薄敖逃褪且?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，使幼兒發(fā)展成有自我驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)者。”“教育公平要符合兒童年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律、關(guān)注兒童的個(gè)體差異和不同需求、能夠促進(jìn)兒童主動(dòng)并快樂(lè)成長(zhǎng)，教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展就是喚醒并不斷成全教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)‘小目標(biāo)’?！薄皬男陆膶W(xué)前教育發(fā)展可以看出，學(xué)前教育必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，才能體現(xiàn)教育公平與質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展?！?/p>

本次論壇為期兩天，接下來(lái)還將圍繞“幼兒園課程與教師行動(dòng)力”“拓寬健康教育實(shí)踐視野，助力幼兒身心和諧發(fā)展”“教育中的多元文化融合與中華傳統(tǒng)文化”“新時(shí)代亞洲兒童發(fā)展”等主題開(kāi)展四場(chǎng)平行論壇，進(jìn)一步探討兒童發(fā)展的“公平?優(yōu)質(zhì)?融合”。

（原文標(biāo)題《專(zhuān)題報(bào)告、思想圓桌 | 首屆宋慶齡兒童發(fā)展國(guó)際論壇精彩繼續(xù)》）