“一天能接到四五起來自不同部門的督查檢查考核通知?！苯眨幽夏呈幸幻鲐毟刹扛嬖V記者，前段時間他所駐的村往往是檢查組還沒到，附近一所學校的操場上就停滿了陪檢人員的車，“檢查主要是提問對貧困戶個人信息記得準不準，一些上了年紀的村干部不得不連夜背數(shù)字”。

“有些檢查組喊著反對形式主義、為基層減負，可自己自覺不自覺地就搞起了形式主義?！鳖l繁迎評迎檢，“填表式”幫扶、“留影式”入戶、“卷宗式”總結(jié)等重痕跡、輕實績的做法，讓這名扶貧干部叫苦不迭。

督查檢查考核工作本是推動黨的路線方針政策、黨中央決策部署貫徹落實的重要手段，是改進黨的作風、激勵廣大干部擔當作為的重要舉措，但督查檢查考核過多過濫，過于側(cè)重看材料、填表格，就會成為基層的嚴重負擔。近年來，中央在統(tǒng)籌規(guī)范上接連發(fā)力，督查考核規(guī)范化程度顯著提高。然而，一些地方卻依舊存在運動式輪番督查、機械式對照檢查等現(xiàn)象，督查內(nèi)容水土不服、督查人員不專業(yè)、督查結(jié)果失真、查完一走了之等問題仍未禁絕。

考核指揮棒失靈，問題出在哪里？除了思維僵化、工作機械外，不重實績、轉(zhuǎn)嫁壓力的“甩鍋”心態(tài)尤其值得注意。

不少基層干部反映，有的地方貫徹落實中央政策時習慣當甩手掌柜，照抄照搬，層層簽訂責任狀，借督查考核之名，行轉(zhuǎn)嫁壓力之實。不幫基層找問題，只希望基層幫自己出政績，于是便有了各類令人不勝其煩的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和匯報材料。這種“甩鍋”心態(tài)不僅是懶于作為，更是害怕?lián)煛?/p>

“甩鍋”的同時，少數(shù)上級部門還趁機過起“官癮”。在四川省阿壩藏族羌族自治州紀委常委付水冰看來，有些干部順著提前規(guī)劃好的線路，圍著高標準打造的“樣板”，假模假樣“指點江山”。講排場、造聲勢，沒有堅持問題導向，少了針對性，查出的問題浮在面上，致使督查考核成為空架子，基層只能以形式主義對付官僚主義。

督查檢查考核過多過濫，不僅暴露作風積弊，某種程度上也暴露出基層治理體系和治理能力的薄弱環(huán)節(jié)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有的部門與屬地之間職責邊界不清，不同部門之間職能交叉與空白地帶并存，導致多頭重復檢查，考核標準互相矛盾，令基層無所適從；有些上級部門過分強調(diào)屬地責任，既不教方法，也不作指導，工作層層下壓、責任層層下推。這些都從深層次暴露出基層治理存在的短板。

中共中央辦公廳印發(fā)的通知明確提出督查檢查考核要從重過程向重結(jié)果轉(zhuǎn)變，從以明查為主向明查暗訪相結(jié)合轉(zhuǎn)變，從一味挑毛病、隨意發(fā)號施令向既發(fā)現(xiàn)問題又幫助解決問題轉(zhuǎn)變。“三個轉(zhuǎn)變”抓住了牛鼻子，為進一步改進督查檢查考核方式方法指明了方向。

以脫貧考核驗收為例，困難群眾的收入賬怎么算、“兩不愁”還愁不愁、“三保障”是否有保障、脫貧后“四不摘”措施有沒有落到實處，這些實際內(nèi)容遠比表格和記錄更為重要。

“規(guī)范督查檢查考核要更加注重成效提升，不能以留痕多少評價工作好壞，應以給老百姓辦了多少實事、解決多少難事作為尺子來衡量?！北本┐髮W廉政建設研究中心副主任莊德水表示，要在方式方法上不斷改進創(chuàng)新，善于利用大數(shù)據(jù)、云計算等信息化手段開展督查檢查考核，強化科學統(tǒng)籌、規(guī)范精簡、績效評估。

目前，不少地方在校正考核指揮棒上作出了積極探索。寧夏要求在考核指標設置上，不以有沒有領導批示、開會發(fā)文、臺賬記錄、展板資料等作為工作是否落實的標準，不以微信群、上傳場景截圖等代替對實際工作的評價。山西提倡“靜悄悄”地督查檢查考核，多采取不發(fā)通知、不聽匯報、不用陪同、不要求專門準備材料、不預設路線等方式，多到工作現(xiàn)場查看實際情況。廣西依托“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺整合督查力量和信息資源，逐步實現(xiàn)督查線索網(wǎng)上實時收集、云端智能分析、線上分類處理、線下督查整改。

“找到問題只是第一步，如果沒有整改的第二步、提高的第三步，問題就會停留在原地得不到解決?！备拭C省隴西縣紀委監(jiān)委干部趙曉斌認為，要通過加強督查檢查考核，從根子上及時精準地找到工作中存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，即知即改，立行立改。

說到底，破除督查檢查考核中形式主義頑疾，關鍵還在責任落實。該擔的責任壓實了，可有可無的檢查剔除了，考核指標中的“水分”擠掉了，督查考核才能更好發(fā)揮激勵鞭策作用，基層干部才能把更多精力放在干事創(chuàng)業(yè)上。

（原題為《填表式幫扶、留影式入戶、卷宗式總結(jié)……問題出在哪里？》）