大學(xué)錄取通知書已經(jīng)開始陸續(xù)發(fā)放，高三畢業(yè)的學(xué)子們將迎來人生的下一個(gè)階段，令人期待的大學(xué)生活即將展開。那么，有哪些書適合在上大學(xué)之前閱讀？大學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范是怎樣的？如何寫學(xué)術(shù)論文？如何理解大學(xué)精神？下面是我們推薦的幾本適合大一新生在開學(xué)前讀的書。

朱青生/著，北京聯(lián)合出版公司·后浪2013年11月版

大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，具有教育和研究兩重身份，大學(xué)的學(xué)生也會接觸乃至參與到前沿的學(xué)術(shù)研究，那么做學(xué)術(shù)的過程中需要注意些什么呢？《十九札》就試圖回答與學(xué)術(shù)相關(guān)的這些問題。這本書是北大教授朱青生寫給學(xué)生的十九封信的結(jié)集，這些信件回答了學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)生活的一些疑問，如大學(xué)的意義是什么、如何進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀、如何積累研究資料、如何進(jìn)行提問等，很適合初入學(xué)的大學(xué)生閱讀。朱青生在這些文章中介紹了外語的重要性、論文注釋、術(shù)語、索引等的使用方法，以及學(xué)術(shù)閱讀和學(xué)術(shù)資料整理的方法（引得卡片和研究卡片），對于大學(xué)期間學(xué)術(shù)寫作、學(xué)術(shù)研究都會有所幫助。此外，書中還附有一篇北大課程大綱的原文摘錄，雖然有湊篇幅之嫌，但對于大學(xué)新生，也可以借此了解大學(xué)課程面貌。

朱青生對于大學(xué)學(xué)者和教育的理解，非常強(qiáng)調(diào)理性、專業(yè)性和科學(xué)性，將大學(xué)教育視作一種專業(yè)訓(xùn)練，這十九篇文章，對于培養(yǎng)大學(xué)新生的專業(yè)意識和科學(xué)精神不無幫助。

葛劍雄/主編，上海人民出版社 2020年6月版

不局限于本專業(yè)的通識教育已經(jīng)成為越來越多大學(xué)本科教育的重點(diǎn)。這意味著大學(xué)生要超越本專業(yè)的范圍，進(jìn)行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和寫作。這本《通識寫作》就是針對通識課程的論文寫作問題，由復(fù)旦大學(xué)文理社科的十位老師各自貢獻(xiàn)一篇文章，解答學(xué)術(shù)寫作的方法問題。

這十篇文章側(cè)重點(diǎn)各有不同，如郁喆雋的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)術(shù)閱讀和文獻(xiàn)管理》一文，比較關(guān)注閱讀方法、文獻(xiàn)綜述的寫法、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用等方面；侯體健的《從讀書筆記到論文寫作：方法與規(guī)范》一文則重點(diǎn)關(guān)注寫作的前期準(zhǔn)備，即閱讀中讀書筆記的寫作和材料的收集。段懷清的文章在梳理了各類常見的文學(xué)論文寫作模式的同時(shí)，又從文學(xué)理論的高度進(jìn)行思考，認(rèn)為論文寫作者熟悉形式的同時(shí)，也要對形式的功能保持警惕。仇鹿鳴的《學(xué)術(shù)史回顧的寫法》則關(guān)注學(xué)術(shù)史回顧這一特定的寫作模式，總結(jié)了這一模式的寫法和注意點(diǎn)。這些文章關(guān)注不同的角度，但各自都很有見地，不僅僅對于跨專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行通識寫作很有幫助，而且即便是本專業(yè)的學(xué)生，也能從閱讀中學(xué)到很多論文寫作和前期閱讀準(zhǔn)備的方法。

陳平原/著，北京大學(xué)出版社2016年1月版

陳平原先生的這本《大學(xué)何為》關(guān)注的是大學(xué)精神問題，也是他“大學(xué)五書”（ 包括《大學(xué)何為》、《老北大的故事》、《大學(xué)有精神》等多本）的開篇之作。

陳平原曾任北京大學(xué)中文系系主任，對于有關(guān)中國大學(xué)的研究也用力頗多。這本書收錄了陳平原有關(guān)大學(xué)的多篇文章，分為“大學(xué)記憶”、“大學(xué)理念”、“我的大學(xué)”三大部分?！按髮W(xué)記憶”對大學(xué)教育的歷史做了一些考證和梳理的工作，這一部分學(xué)術(shù)性最強(qiáng)，談到了文學(xué)史中的大學(xué)、傳統(tǒng)書院與高等教育的關(guān)系、近現(xiàn)代中國大學(xué)的誕生過程等議題。陳平原的“大學(xué)理念”，總體上較為溫和，他既倡導(dǎo)大學(xué)的獨(dú)立性和兼容并包的“消極自由”，提倡一種穩(wěn)健的逐步的改革，也重視中國大學(xué)的本土性和歷史性。因而要求大學(xué)“服一方水土”，對歷史上北大深深介入中國歷史進(jìn)程的取向表示認(rèn)可。他在這一部分中也談到了自己對于公眾非常關(guān)心的大學(xué)排名等問題的看法。第三部分“我的大學(xué)”中的一組文章，談到了他對于讀書、研究的看法，比如要有非功利的閱讀，要以個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)作為閱讀的底色等，對于即將開啟大學(xué)生活的新生們來說，是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。這些文章是陳平原對于自己大學(xué)生活和做學(xué)問的一些回顧，陳平原讀書時(shí)正是中國校園的“八十年代”，許多描述令人向往。

智效民/著，中國華僑出版社2012年5月版

《大學(xué)之魂》是智效民對八位民國老校長的介紹，分別是蔣夢麟、胡適、梅貽琦、張伯苓、竺可楨、任鴻雋、羅家倫、胡先骕，他們無一不是享受盛譽(yù)又為中國大學(xué)教育做出過實(shí)際貢獻(xiàn)的大學(xué)校長。同時(shí)，這本書又不是簡單地爬梳史料，而是有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，正如作者在前言中提到的，這本書實(shí)際上是關(guān)注著“中國的教育改革向何處去”的問題，他對于教育產(chǎn)業(yè)化之后產(chǎn)生的諸多弊端有著深切的感受，對于功利化的大學(xué)精神也深感惋惜。作者寫下這八位老校長的經(jīng)歷和理念，也是希望借古人言，對當(dāng)下的大學(xué)教育提出一些建議和想法。如其中關(guān)于北大老校長蔣夢麟先生的一篇，就花大篇幅講述了他的大學(xué)理念，他把教育與培養(yǎng)合格公民、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格結(jié)合起來，并提出了“學(xué)生治自”等針對性的理念措施。胡適強(qiáng)調(diào)“無為而治”，且敢于破格錄取學(xué)歷并不高的教授，錄取沈從文的故事最終成為一段佳話。他還倡導(dǎo)文理溝通，不過早接受專才教育，這些理念都很值得現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)。

書中各篇都有著類似的特點(diǎn)，讓讀者能夠一窺民國時(shí)這些優(yōu)秀大學(xué)者的治校理念，同時(shí)也對于當(dāng)下的大學(xué)教育更多進(jìn)行反思。對于初入大學(xué)的新生而言，讀這本書就如同親聆各位學(xué)者的真知灼見。了解何為好的大學(xué)理念，并以此規(guī)劃自己的大學(xué)生活，也是大學(xué)生活中很重要的一課。

蔡元培/著 陳平原/導(dǎo)讀，海豚出版社2012年1月版

前一本談民國老校長的書中，竟然沒有蔡元培先生的專篇，讓人頗為驚訝。這本書的副標(biāo)題是“蔡孑民先生言行錄”，收錄了蔡元培關(guān)于大學(xué)、教育、中西文化溝通等問題的一系列論述。同時(shí)，這本書不單是對于蔡先生言論的簡單收錄，還有陳平原先生的導(dǎo)讀，因此，這本書也包含了陳平原的許多大學(xué)理念，可以看做對于前一本書的補(bǔ)充。

覃彪喜/著，南方日報(bào)出版社2006年9月版

前幾本書，大都是學(xué)者談?wù)摯髮W(xué)精神或大學(xué)寫作的著作，這一本書的副標(biāo)題是“一名25歲的董事長給大學(xué)生的18條忠告”，視角與前幾本書大異，不抽象討論大學(xué)精神或考據(jù)大學(xué)歷史，而是與現(xiàn)實(shí)十分切近，重視大學(xué)作為一個(gè)社會環(huán)節(jié)的社會功用。這些忠告，可能也是剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生們最為關(guān)心的一些問題，如：選專業(yè)如何選？冷門和熱門的專業(yè)有多大區(qū)別？大學(xué)生對待課堂的態(tài)度應(yīng)該如何？如何看待勤工儉學(xué)？如何培養(yǎng)好的社會關(guān)系？如何正確對待戀愛和性？考研和留學(xué)應(yīng)該如何抉擇，是否應(yīng)該直接就業(yè)？求職中應(yīng)該注意什么……這些問題，可能是前面那些從宏觀層面討論大學(xué)精神的書不會涉及的，但確實(shí)更加貼近大學(xué)生的生活，真實(shí)得宛如從知乎中提取出來的問答。固然，書中給出的未必是標(biāo)準(zhǔn)答案，而且也缺少一些超越性的思考維度，但作為實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)而言，還是可以閑暇時(shí)偶爾翻閱一下的，也許便會從中獲得啟發(fā)。