蕭海春、余友涵、谷文達(dá)、陳箴、丁乙、姜建忠、費(fèi)大為、鳥(niǎo)頭……這些知名上海藝術(shù)家中，有的致力于傳統(tǒng)山水畫(huà)，有的從事抽象藝術(shù)，有的做當(dāng)代裝置，有的研究藝術(shù)理論，看似并無(wú)交集，而事實(shí)上他們都出自上海工藝美院（原上海工藝美校）。

今年是上海工藝美院建校六十年，10月15日，“百年海派工藝美術(shù)教育文獻(xiàn)展”在上海劉海粟美術(shù)館開(kāi)幕，展覽以兩個(gè)展廳回溯現(xiàn)代上海工藝美術(shù)教育、上海工藝美院的歷史，并展示了工藝美院歷屆校友和學(xué)生作品，在看到一所藝術(shù)學(xué)院曾經(jīng)輝煌的同時(shí)，也生出當(dāng)下工藝美術(shù)教育該何去何從的提問(wèn)。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

目前，上海工藝美院僅是一所藝術(shù)類職高院校，但是見(jiàn)證了海派工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展的變革和發(fā)展。申石伽、顧飛、曹簡(jiǎn)樓等滬上著名書(shū)畫(huà)家均曾任教于上海工藝美院，為學(xué)院奠定了文脈的基石。但21世紀(jì)以來(lái)，工藝美院的聲音漸漸微小，在其成立60年之時(shí)，再看海派工藝美術(shù)院校的教育發(fā)展歷史，可以探索當(dāng)代工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)新模式。

1960年代，圓明園路43號(hào)時(shí)期工藝美校的資料

圓明園路時(shí)代：工藝與美術(shù)的融合

從1958年開(kāi)始，為滿足上海工藝美術(shù)品創(chuàng)匯之需，上海工藝美術(shù)公司旗下手工藝品廠成立了工藝中學(xué)，開(kāi)始有計(jì)劃地培養(yǎng)工藝美術(shù)方面的人才。加之，上海輕工系統(tǒng)承接了北京人民大會(huì)堂中“上海廳”的裝修工作，受到周總理的贊揚(yáng)，上海感到了培養(yǎng)工藝美術(shù)人才的迫切性。1960年4月1日，上海市工藝美術(shù)學(xué)校在外灘附近的圓明園路43號(hào)美術(shù)模型工廠的小樓里正式成立。因?yàn)樽畛踉O(shè)想是辦本科，師資參考中央工藝美院的結(jié)構(gòu)配備，且與德國(guó)包豪斯相似，將教師分為美術(shù)教師、專業(yè)教師、文化教師三類。建校之初有24位美術(shù)教師和15位老藝人（專業(yè)教師）。

 上海市工藝美術(shù)學(xué)校圓明園路舊校址

其中，美術(shù)老師主要來(lái)自國(guó)畫(huà)合作社，其中就保留了申石伽、曹簡(jiǎn)樓等民國(guó)知名畫(huà)家；專業(yè)老師是從工藝美術(shù)公司工廠里調(diào)過(guò)來(lái)的師傅（如當(dāng)時(shí)玉雕廠八級(jí)工朱永貴師傅）；文化課老師是當(dāng)時(shí)輕工系統(tǒng)中學(xué)歷最高的干部和后來(lái)分配來(lái)的大學(xué)生。

申石伽 扇面 山水 梅花

上海市工藝美術(shù)學(xué)校顧名思義，以工藝美術(shù)為專業(yè)主體，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了玉石雕刻、織繡、漆雕、黃楊木雕、工藝?yán)L畫(huà)等專業(yè)，從專業(yè)名稱中不難得知，這時(shí)的“工藝美術(shù)”已基本等同于“特種工藝”，分科很細(xì)，具有明顯的手工業(yè)職業(yè)教育性質(zhì)。但過(guò)去手工業(yè)教育大多為師徒傳授模式，系統(tǒng)化的學(xué)校教育并無(wú)可以參考的經(jīng)驗(yàn)和路徑。1963至1964年，在時(shí)任副校長(zhǎng)汪邦彥的主持下，開(kāi)始了一場(chǎng)教育改革。他經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，提出了“藝術(shù)美術(shù)和工藝結(jié)合，動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合，繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)合”的教學(xué)理念，也就是既重視中國(guó)畫(huà)、西畫(huà)、雕塑、圖案等的藝術(shù)教育，又請(qǐng)從事玉雕、木雕、絨繡等方面的藝人進(jìn)行手工藝技術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)，把美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練與手工藝技藝的傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。這也讓60年代畢業(yè)的學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較好的實(shí)踐操作能力。

蕭海春等《萬(wàn)水千山》玉雕“飛奪瀘定橋”部分（非展品）

蕭海春、湯兆基等便是圓明園路階段的畢業(yè)生，其中，蕭海春在1961年考入上海工藝美術(shù)學(xué)校，在校期間曾受畫(huà)家王康樂(lè)、顧飛的指導(dǎo)，并對(duì)黃賓虹的繪畫(huà)藝術(shù)獨(dú)有興趣。1964年后入上海玉石雕刻廠工作，不僅將傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美趣味融入玉石雕刻之中，也在完成本職工作之余，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。1978年到1979年期間，蕭海春與汪觀清等40多位上海藝術(shù)家合作創(chuàng)作了大型玉雕作品《萬(wàn)水千山》，將一塊巨型遼寧青玉“變身”為再現(xiàn)長(zhǎng)征故事的玉雕作品。這件大型作品中以山水畫(huà)融入玉雕，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)創(chuàng)作者的綜合實(shí)力。這種實(shí)力，以及此后蕭海春由玉雕轉(zhuǎn)向中國(guó)畫(huà)，與工藝美校的教學(xué)也有一定關(guān)系。

蕭海春，《春江入?！烽L(zhǎng)卷中的廬山部分（非展品）

當(dāng)時(shí)很多學(xué)生的作品反映出了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承，以及很好地吸收了來(lái)自繪畫(huà)、雕塑、圖案等美術(shù)領(lǐng)域里的造型技巧，對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)進(jìn)行了開(kāi)拓與創(chuàng)新。例如，雕刻班學(xué)生集體創(chuàng)作的香樟木雕《五卅運(yùn)動(dòng)》、黃楊木雕班湯兆基的黃楊木雕作品《覺(jué)醒》、木雕《嚴(yán)陣以待》《秋收起義》等。但到了1971年，工藝美院因“文革”短暫停辦。

嘉定：當(dāng)代藝術(shù)的萌發(fā)

1973年后又因國(guó)家出口創(chuàng)匯需要，上海工藝美院于嘉定外岡復(fù)校。在復(fù)校后直至1977年恢復(fù)高考，工藝美校是上海唯一招收美術(shù)專業(yè)的中專，吸引了大批學(xué)生報(bào)考。而在期間除了初創(chuàng)時(shí)期的老師外，剛剛從中央工藝美院畢業(yè)的余友涵來(lái)到上海工藝美院任教。即使是現(xiàn)在嘉定距離市區(qū)也有1小時(shí)的車程，何況是1970年代，當(dāng)時(shí)老師每周只回市區(qū)兩次。老師們平常均住在學(xué)校宿舍中，學(xué)生們課余常與老師探討專業(yè)，教學(xué)相長(zhǎng)，也如同一個(gè)大家庭，大家經(jīng)常天不亮就起床去寫(xiě)生。

余友涵 早期作品 《外岡廠房》（工藝美校外岡校區(qū)附近）

當(dāng)時(shí)的余友涵也只20歲出頭，余友涵認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)有限，所以在上課之余學(xué)習(xí)素描，也與學(xué)生一起畫(huà)石膏、寫(xiě)生，并研究了塞尚、凡高等藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格?！坝捎跊](méi)有老師指點(diǎn)，我輪換地學(xué)習(xí)，常常臨摹一些作品，同時(shí)記錄下對(duì)作品的分析和心得，一方面是為提高自己，一方面也為了能夠教授給學(xué)生們。”在余友涵看來(lái)，現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展有一定的啟發(fā)，現(xiàn)代藝術(shù)有創(chuàng)造性、遵循理性、有批判性。而他探索的是將西方現(xiàn)代繪畫(huà)的創(chuàng)作技巧與中國(guó)深厚的民族文化傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，用以展現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)的新風(fēng)格。而在多年的揣摩和實(shí)踐中，余友涵也不滿足于形式上的“中西合璧”，并從老莊哲學(xué)中構(gòu)思初一種能融會(huì)自我與自我對(duì)民族文化認(rèn)識(shí)的既淡泊又靜中寓動(dòng)的繪畫(huà)。而他的當(dāng)代性實(shí)踐，也造就了后來(lái)工藝美校的一大批當(dāng)代藝術(shù)家。

展出的兩件余友涵作品可見(jiàn)其風(fēng)格的變化

其中，1983年畢業(yè)于工藝美校的丁乙，把余友涵列為對(duì)自己當(dāng)代藝術(shù)最早的啟蒙人?！坝嘤押蠋煕](méi)有直接教過(guò)我繪畫(huà)，他上過(guò)我們班的攝影課。后來(lái)我通過(guò)高年級(jí)的同學(xué)在進(jìn)學(xué)校的第二年認(rèn)識(shí)了他，然后帶著很多自己的畫(huà)給他看。他當(dāng)時(shí)話很少，就挑了幾張覺(jué)得還可以的畫(huà)提一點(diǎn)建議。然后過(guò)了一個(gè)月我又帶一批畫(huà)給他看，就稍微交流得多一點(diǎn)了。我記得他那邊有幾本國(guó)外現(xiàn)代主義藝術(shù)家的畫(huà)冊(cè)，我特別想向他借，有一個(gè)藝術(shù)家叫郁特里羅( Maurice Utrillo)，屬于巴黎畫(huà)派的，他是畫(huà)巴黎街景，我特別喜歡這位藝術(shù)家，我說(shuō)這本畫(huà)冊(cè)能不能借我，他說(shuō)可以，但是只能借一天。我借了這本畫(huà)冊(cè)回到寢室開(kāi)始臨摹，一直到晚上熄燈，我就又去食堂，一個(gè)晚上臨了好幾張畫(huà)，第二天上午把這本畫(huà)冊(cè)還給了他。那個(gè)時(shí)候工藝美校的這種師生之間的探討或者是情感的交流，對(duì)于學(xué)生的幫助是非常大的?！倍∫艺f(shuō)。

丁乙，《十示2020-19》（局部）

而另一位對(duì)丁乙影響很深的老師是當(dāng)時(shí)的裝潢班的班主任王珠珍，王珠珍也是裝潢設(shè)計(jì)的專業(yè)老師，她對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)圖案（包括瓦當(dāng)藻井等）的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。

王珠珍圖案課之藍(lán)印花布學(xué)生課堂習(xí)作

而之所以選擇包括工藝美校，是因?yàn)槎∫抑袑W(xué)時(shí)的目標(biāo)就是考藝術(shù)專業(yè)，但是當(dāng)時(shí)上海美術(shù)專業(yè)并不多，本科只有上海戲劇學(xué)院、上師大。兩個(gè)中專分別是上海市美術(shù)專科學(xué)校和上海工藝美校。報(bào)考的那年，工藝美校只招裝潢和造型兩個(gè)專業(yè)。裝潢類似今天視覺(jué)傳達(dá)平面設(shè)計(jì)，造型類似是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，因?yàn)槎∫椅磥?lái)想做藝術(shù)家，他感覺(jué)裝潢離繪畫(huà)更近一點(diǎn)。所以選了裝潢專業(yè)。

1980年代初期，工藝美校開(kāi)始籌建資料室。購(gòu)買(mǎi)了大量國(guó)外經(jīng)典圖書(shū)和資料，定期開(kāi)放給學(xué)校師生進(jìn)行學(xué)習(xí)臨摹，這些最新的藝術(shù)思潮對(duì)工藝美?，F(xiàn)代專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。丁乙也回憶了當(dāng)時(shí)與資料室有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍：“所有的課程上午老師講課，下午去圖書(shū)館查資料。課上我們能進(jìn)教師閱覽室，里面有最新的國(guó)外藝術(shù)和設(shè)計(jì)雜志。而到了十點(diǎn)熄燈后，寢室里回點(diǎn)起蠟燭一邊用收音機(jī)聽(tīng)古典音樂(lè)節(jié)目，一邊看西方文史哲和藝術(shù)理論的譯本和國(guó)內(nèi)學(xué)者的書(shū)。而早上廣播操前還會(huì)去外岡鎮(zhèn)上畫(huà)速寫(xiě)?！?/p>

1998年，余友涵（左）、陳小如（中）、丁乙（右）在上海工藝美校

畢業(yè)后，丁乙分配到上海玩具十二廠做玩具包裝設(shè)計(jì)，工作三年后考入上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系，畢業(yè)后回到工藝美校任教。此時(shí)的工藝美校以及來(lái)到嘉定塔城路校區(qū)。在塔城路雖然以及天天有校車，但有些老師也不天天回市區(qū)，而會(huì)利用把業(yè)余時(shí)間利用起來(lái)，在辦公室交流藝術(shù)，再分頭回畫(huà)室創(chuàng)作。而且塔城路的校園也布局集中，人與人的關(guān)系也都很近。

余友涵 工藝美校課稿筆記

余友涵、丁乙在日后都成為了知名當(dāng)代藝術(shù)家，他們的藝術(shù)理念早在1990年代就開(kāi)始在工藝美校的學(xué)生中扎根。在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域，王守中、萬(wàn)芾、湯哲明、鮑鶯等頗有成就。

展覽現(xiàn)場(chǎng)作品從左到右，依次為湯兆基、湯哲明、鮑鶯、錢(qián)軼士

1995年之后，隨著工藝美術(shù)行業(yè)低潮期的來(lái)臨，工藝美校將原有的工藝美術(shù)類專業(yè)合并為工藝雕塑和工藝?yán)L畫(huà)專業(yè)，保留了師資資源及關(guān)鍵硬件，以間隔招生的方式，延續(xù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)的精髓。為適應(yīng)市場(chǎng)化設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了裝潢設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)沒(méi)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、旅游品設(shè)計(jì)等當(dāng)時(shí)社會(huì)緊缺專業(yè)。學(xué)校逐步從傳統(tǒng)手工藝院校成功轉(zhuǎn)型為藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校。

工藝美校教師萬(wàn)芾的花鳥(niǎo)作品

當(dāng)時(shí)上海中等美術(shù)教育呈現(xiàn)上大美院中專部、華山美校、工藝美校三足鼎立之態(tài)，每年專業(yè)報(bào)考時(shí)三所學(xué)校都盛況空前。然而，近年來(lái)，隨著對(duì)學(xué)歷教育的重視，美術(shù)類的中專已風(fēng)光不再。上大美院中專部幾年前已經(jīng)停止招生，華山美校更名為上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)）雖然還在市中心，但也日漸式微，工藝美校亦是。

黃楊木雕 學(xué)生作品

海派工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)型

2003年上海工藝美校和上海第二輕工業(yè)局職業(yè)大學(xué)合并升格成為高職，成了上海工藝美院。“百年海派工藝美術(shù)教育文獻(xiàn)展”除了歷史的敘事外，還有一些學(xué)生作品的展示；巧合的是，目前劉海粟美術(shù)館三樓“百年上海設(shè)計(jì)展”，兩個(gè)有關(guān)上海藝術(shù)的“百年展”，其實(shí)有不少交集。

孫紹波，漫畫(huà)日記，1980年（“百年上海設(shè)計(jì)展”展品）

在“百年上海設(shè)計(jì)展”中“上海設(shè)計(jì)教育格局的雛形”部分，從新中國(guó)成立后建立的上海印刷學(xué)校（1953）、上海市輕工業(yè)學(xué)校（1956）、上海市美術(shù)專科學(xué)校（1959）、上海市工藝美術(shù)學(xué)校（1960）四所學(xué)校入手，從教育的角度解析上海設(shè)計(jì)的發(fā)展，其中印刷學(xué)校培養(yǎng)印刷出版、包裝設(shè)計(jì)人才，輕工業(yè)學(xué)校側(cè)重產(chǎn)品和美術(shù)設(shè)計(jì)；美專設(shè)國(guó)、油、雕和工藝美術(shù)等系；工藝美校開(kāi)設(shè)玉、漆、木雕和織繡、玩具等專業(yè)，為國(guó)家出口創(chuàng)匯服務(wù)。展覽將展示當(dāng)時(shí)學(xué)生的畢業(yè)作品，其中就包括孫紹波、李守白在工藝美校的學(xué)生時(shí)代作品。而在1980年后的設(shè)計(jì)中，也有不少成熟的商業(yè)設(shè)計(jì)作品出自工藝美校畢業(yè)生之手。

李守白在工藝美校時(shí)期的學(xué)生習(xí)作，約1980年代（“百年上海設(shè)計(jì)展”展品）

比較之下，“百年海派工藝美術(shù)教育文獻(xiàn)展”雖顯得稚嫩，但更注重“工藝美術(shù)”與日常生活對(duì)的聯(lián)系，展覽在觀賞一件件從傳統(tǒng)工藝品轉(zhuǎn)變?yōu)樯钏囆g(shù)品的過(guò)程中，重溫工藝美術(shù)的變化。同時(shí)，也看到了目前海派工藝美術(shù)和美術(shù)教育所面臨的問(wèn)題

匯創(chuàng)青春工藝美院服裝專業(yè)獲獎(jiǎng)學(xué)生作品

21世紀(jì)以來(lái)，隨著上海城市經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，海派工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，產(chǎn)業(yè)涵蓋面越發(fā)廣泛，聯(lián)結(jié)著生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)、信息、會(huì)展、傳媒、專利保護(hù)、文化藝術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、教育等廣闊領(lǐng)域，海派工藝美術(shù)逐步實(shí)現(xiàn)從都市型產(chǎn)業(yè)到創(chuàng)意高端產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

展覽現(xiàn)場(chǎng)，后為李守白作品

據(jù)上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)倉(cāng)平介紹，目前上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在完成3年高職的學(xué)習(xí)后，開(kāi)放“3+1”模式，也就是給出30個(gè)名額進(jìn)入木版水印、玉雕、硯雕、磁刻、黃草編等工作室跟著手工藝師傅學(xué)，而除了原本學(xué)工藝美術(shù)的學(xué)生外，也有不少學(xué)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的學(xué)生也很愿意報(bào)名，用一年的時(shí)間，補(bǔ)充自己在專業(yè)院校的學(xué)習(xí)。

展覽現(xiàn)場(chǎng) 木板雕刻 梅花喜神譜

2019年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院成為教育部、財(cái)政部立項(xiàng)建設(shè)的56所高水平高職院校中唯一藝術(shù)類院校。未來(lái)國(guó)家將開(kāi)放了職業(yè)本科的通道，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院也將積極申請(qǐng)。目前上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院每年大約招收1500名學(xué)生，其中200名來(lái)自中專部（工藝美校），工藝美校的學(xué)生在完成3年中等美術(shù)教育后直接升入工藝美院讀2年，這也是近年來(lái)職業(yè)美術(shù)教育“貫通”的新方式。

而談及如今上海中等美術(shù)教育的式微，倉(cāng)平也坦言，劉海粟創(chuàng)辦的上海美專遷往南京后，上海美術(shù)類的中專在一段時(shí)間支撐起了上海美術(shù)專業(yè)院校教育，但在教學(xué)改革的大潮下，這些學(xué)校已所剩無(wú)幾，工藝美院是目前幸存的之一。近年來(lái)上海正在打造國(guó)際設(shè)計(jì)之都，而米蘭、巴黎、紐約、東京等被冠以時(shí)尚之都，往往有多所獨(dú)立的美術(shù)院校，上海同樣也需要一批院校作為“設(shè)計(jì)之都”的支撐，藝術(shù)是潛移默化的，進(jìn)入高等教育之前，也要重視中學(xué)階段的熏陶。她也呼吁，美術(shù)教育在本科和附中層面都需要有布局。

展覽現(xiàn)場(chǎng)