原創(chuàng) 蔡夢(mèng)飛 我是科學(xué)家iScientist

可能很多人會(huì)有這樣的感覺(jué)：古詩(shī)，尤其是格律非常規(guī)整的律詩(shī)，即使我們不了解詩(shī)句背后的含義，那些美妙的韻腳讀來(lái)也會(huì)令人齒頰留香。

押韻，一般是指安排韻腳，使韻母相同或相近的音節(jié)間隔地、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，以求聲音和諧回旋，一般有頭韻和尾韻，中文以尾韻居多。

比如，李商隱的《無(wú)題》：

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

每一句的結(jié)尾都有共同的韻腳的“an”，順著韻腳的指引，你會(huì)情不自禁地想把這首律詩(shī)讀完。如果是大聲地朗讀起來(lái)，這種押韻似乎瞬間升華了整首詩(shī)的意境，朗讀的愉悅感油然而生。

流行歌詞的韻律，也有類似的效果，比如周杰倫 《不能說(shuō)的秘密》的歌詞：“最美的不是下雨天，是我曾陪你躲過(guò)雨的屋檐”，同樣是“an”的押韻，把戀愛(ài)時(shí)的微妙意境渲染地恰到好處，聽(tīng)起來(lái)特別唯美、舒暢。

你有沒(méi)有想過(guò)，為什么押韻的語(yǔ)句會(huì)讓我們產(chǎn)生舒服的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

押韻的語(yǔ)句會(huì)讓我們產(chǎn)生舒服的體驗(yàn) | 圖蟲(chóng)創(chuàng)意

押韻降低信息處理的陌生感

從認(rèn)知科學(xué)的角度來(lái)看，押韻是一種高效的信息組塊（chunk）策略——組塊就是把一些零散的信息加工成小的整體，方便記憶。詩(shī)歌句尾之間的押韻將內(nèi)容和聲音關(guān)聯(lián)在一起，使我們能夠用聲音來(lái)記憶句子，減少了文字信息的陌生感，降低了認(rèn)知難度，也減輕了短期記憶力的負(fù)擔(dān)。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)把大腦處理信息的難易程度稱為“處理流暢性”（processing fluency），而巧妙的押韻正是提高處理流暢性的好方法。

比如，上文提到的《無(wú)題》，第一句結(jié)尾出現(xiàn)了“an”，隨后幾句也都有相似的音節(jié)出現(xiàn)，這種重復(fù)的韻腳形成的“熟悉感”使得信息處理過(guò)程變得容易，不需要消耗過(guò)多的認(rèn)知資源。

這就不難理解，為什么兒歌、啟蒙詩(shī)詞總是那么押韻了，因?yàn)榍擅畹难喉崟?huì)使它們讀起來(lái)朗朗上口、提高記憶和學(xué)習(xí)的效果。

處理流暢性帶來(lái)審美愉悅感

處理流暢性理論認(rèn)為，大腦對(duì)外在信息的處理順暢與否也會(huì)影響我們的審美體驗(yàn)。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中，有個(gè)較新的分支學(xué)科叫做神經(jīng)美學(xué)（neuroaesthetics），它是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，主要通過(guò)神經(jīng)科學(xué)的方法，結(jié)合神經(jīng)心理學(xué)和美學(xué)，去探究藝術(shù)、音樂(lè)作品等為什么能讓我們產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家克里斯蒂安·奧伯邁爾（Christian Obermeier）任職于德國(guó)著名的馬克斯普朗克研究所，他曾在2013年系統(tǒng)研究了詩(shī)歌的韻律會(huì)如何影響人們的審美和情感體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象仔細(xì)聆聽(tīng)精心設(shè)計(jì)的詩(shī)歌，然后讓他們給這些詩(shī)歌從多個(gè)維度進(jìn)行量化打分，如對(duì)詩(shī)歌的喜好程度、體驗(yàn)到的愉悅水平等。統(tǒng)計(jì)分析后，他們發(fā)現(xiàn)，和那些不押韻的詩(shī)歌相比，人們會(huì)更加情不自禁地喜歡押韻的詩(shī)歌，而且能從詩(shī)歌的韻律中感受到更多的愉悅感。

為了進(jìn)一步確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，2016年，他們?cè)俅卧O(shè)計(jì)了類似的實(shí)驗(yàn)。最后，他們不僅能完全重復(fù)3年前的主要實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，押韻對(duì)人們喜好詩(shī)歌的程度和愉悅感受的影響，與詩(shī)歌的長(zhǎng)短節(jié)律本身沒(méi)有太太關(guān)系。也就是說(shuō)，只要押韻，就會(huì)使人產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

也許你會(huì)覺(jué)得這些被試的個(gè)人感受太過(guò)主觀。為此，克里斯蒂安還額外引入了更加客觀的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)手段——事件相關(guān)電位（event-related potential，ERP）。通過(guò)ERP實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)相對(duì)于不押韻的詩(shī)歌，被試者的特定腦區(qū)對(duì)押韻詩(shī)歌所產(chǎn)生的腦電刺激反應(yīng)更弱，也就是說(shuō)，押韻的詩(shī)歌更不“費(fèi)腦”。

押韻的美感讓我們的大腦十分享受 | 圖蟲(chóng)創(chuàng)意

這些研究，從一定程度上說(shuō)明了押韻能借助音韻上的相似性或一致性轉(zhuǎn)化為和諧一致的聲音信息，這種美感會(huì)讓我們的大腦進(jìn)入一種舒暢的狀態(tài)，沉浸其中，樂(lè)在其中。

押韻可以增加語(yǔ)言表現(xiàn)力和傳播效果

美國(guó)的傳播學(xué)家沃爾特·翁（Walter J.Ong）寫過(guò)一本書叫《口語(yǔ)文化與書面文化》，主要研究“口語(yǔ)套話”，也就是我們俗話說(shuō)的“順口溜”。他在書中說(shuō)，口語(yǔ)套話是在文字出現(xiàn)以前人類儲(chǔ)存知識(shí)，記憶知識(shí)和傳承知識(shí)的主要容器。我們每使用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)符號(hào)，都是在打造一個(gè)信息的容器。

沃爾特·翁還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)口語(yǔ)套話有一種天然的信任感，也就是說(shuō)，順口溜能繞開(kāi)人的心理防線，直接溜進(jìn)人的腦子里去。

比如“飯后百步走，活到九十九”，乍一聽(tīng)到如此精悍又押韻的句子，你會(huì)懷疑它是假的，還是會(huì)過(guò)耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在還沒(méi)來(lái)得及質(zhì)疑之前，就已經(jīng)不假思索、同時(shí)毫不費(fèi)力地把它記下來(lái)了。

順口溜直接溜進(jìn)了我們的腦子 | 圖蟲(chóng)創(chuàng)意

為什么順口溜會(huì)產(chǎn)生如此神奇的效果呢？這是因?yàn)?，一?lái)，文字語(yǔ)調(diào)的瑯瑯上口，會(huì)使人很容易忽略文字內(nèi)容的邏輯問(wèn)題，于是簡(jiǎn)單地把前后事物聯(lián)系到了起來(lái)；二來(lái)，押韻的短句特別便于記憶，聽(tīng)一遍就能牢牢記??；三來(lái)，順口溜特別易于傳播，一句話重復(fù)得多了，人們也更容易加深認(rèn)知，熟悉感也會(huì)更令人愉悅。

那么，日常生活中我們也不妨用一些順口溜或者打油詩(shī)，讓自己的文字和語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，觸及更多人。

比如：

點(diǎn)贊、在看、加關(guān)注，

科學(xué)、認(rèn)知、不迷路。

作者名片

作者：蔡夢(mèng)飛

編輯：袁玥

排版：雷昱兒

題圖來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

參考文獻(xiàn)：

[1]Menninghaus, W., Bohrn, I. C., Knoop, C. A., Kotz, S. A., Schlotz, W., & Jacobs, A. M. (2015). Rhetorical features facilitate prosodic processing while handicapping ease of semantic comprehension. Cognition, 143, 48-60.

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[3]Obermeier, C., Kotz, S. A., Jessen, S., Raettig, T., von Koppenfels, M., & Menninghaus, W. (2016). Aesthetic appreciation of poetry correlates with ease of processing in event-related potentials. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience, 16(2), 362-373.

[4]Obermeier, C., Menninghaus, W., Von Koppenfels, M., Raettig, T., Schmidt-Kassow, M., Otterbein, S., & Kotz, S. A. (2013). Aesthetic and emotional effects of meter and rhyme in poetry. Frontiers in psychology, 4, 10.

[5]Tsur, R. (1996). Rhyme and cognitive poetics. Poetics Today, 55-87.

[6]Orality and Literacy: The Technologizing of the Word; Walter J. Ong

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原標(biāo)題：《為什么押韻的句子聽(tīng)起來(lái)特別舒服？》

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